2010年高考实用类文本复习课件.ppt

1、2010年高考实用类文本复习,单 位 扬中高级中学,主 讲 郭平,本讲座共分为三部分： 第一部分：实用类文本的特点 第二部分：实用类文本的考点要求 第三部分：实用类文本的解题方法,实用类文本的特点,注意实用类的文体特征,第一部分,实用类文本的分类,实用类文本分类包括传记、新闻、调查报告、科普文章等 传记（江苏08、09年二次选用，可能性较大） 新闻、科普文章（其他省份考过）,实用类文本传记的主要特点、种类,真实性 文学性传记也要达到艺术真实。 概括性（人物及人物事迹要有选择）。 通俗性 自传 评传 回忆录,实用类文本传记的考点解读1,通过阅读能把握基本事实，了解传主的人生轨迹。 联系传主生活的

2、时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，分析传主在社会发展中的地位与作用。,实用类文本传记的考点解读2,通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价 。 在阅读中从传主对生活、社会、人生的态度获得有益的启示，并形成一定深度的思考与判断 。,实用类文本传记的考点解读3,理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价 ，了解传记作者的基本观点和感情。 通过传记作者的评点、解释，了解其基本观点，通过传记作者的叙述角度、叙述语言，把握传记作者创作时的感情。,实用类文本传记的考点解读4,了解具有典型意义的

3、事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系。 对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论 。,实用类文本新闻的主要特点、种类,真实性 时间性 具有新闻价值 人物通讯 事件通讯 通讯的三种素材：主干事例、细节材料、一般性叙述材料,实用类文本新闻的考点解读,准确迅速的捕捉基本信息 在阅读中就新闻报道所涉及的事实本身加以评判 对新闻记者的主观见解表达看法,两类选考文本的比较,不同点：论述类文本阅读着重考查抽象思维能力，实用类文本阅读看重准确解读文本以及筛选和处理信息的能力。 相同点：两类文本能力点有相通之处，两种文本有时界定清楚。,实用类文本的

4、考点要求,实用类文本的能力层级相对较低,第二部分,能力点,1.理解 B 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含义 2.分析综合 C 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度,实用类文本能力要求相对较低,相对于文学类文本，实用类文本少了D级鉴赏评价能力、F级探究能力的考查，内容能力要求相对较低。 与08年江苏高考题相比，09年考题去掉一道选择题，保留二道主观题，坚持筛选、概括能力的考查。,考点要求的基本能力,筛选信息。 概括信息。（难点）,能力点1,1.理解 B 理解文中重要概念的含义 重要概念指准确把握文意时必须理解的概念

5、。,举例,画家黄永厚 从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方? 【考点】理解文中重要概念的含义（能力层级为B级）,能力点2,1.理解 B 理解文中重要句子的含义 重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，富有表现力的句子，结构比较复杂的句子。,举例,我所认识的梁漱溟 文章第二段说“他是个了不起的人物”，“他和社会上一般的名人、名流不同”。这样评说梁漱溟的具体理由是什么？ 【答案】有真知灼见；不只是讲说学问，还将思想付之于具体行动；“平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径”。 【考点】理解文中重要句子的含义（能力层级为B级）,能力点3,2.分析综合 C

6、 筛选并整合文中的信息 重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。,举例, 画家黄永厚 下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是(3分) A黄永厚幼时大病不死、舌舔文庙祭品，与他日后成为画家没有直接联系，但这些记叙增加了文章的可读性。 B黄永厚认为没必要给不看画的人看画，所以最终没有接受范曾让他前往日本办画展的建议。 C黄永厚坚信自己创作的价值，但他对现在越来越多的画家靠市场确立自身价值的做法,也不作批评。 D黄永厚画的历史人物，不论是魏晋还是唐代，均独具一格，不从流俗，不求形似，重在表达自己的情怀。,能力点4,分析文章结构

7、，把握文章思路 文章结构是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部层次的能力。,能力点5,归纳内容要点，概括中心意思 要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。,举例： 画家黄永厚 根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(6分) 【考点】分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思（能力层级为C级）,能力点6,分析概括作者在文中的观点态度 作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。,举例,我所认识的梁漱溟 作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的 ?

8、 【答案】主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的。,举例,我所认识的梁漱溟 作者在评述中国文化要义等著作特点的同时，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之处具体表现在哪几个方面？ 【答案】中国文化要义哲学味太浓；乡村建设理论在方法论上“从果说因”；晚年观念已老；在文化上有很多问题没有触及。 【考点】筛选并整合文中的信息（能力层级为C级）,实用类文本的解题方法,答案在文本中,第三部分,要重视实用类文本的阅读训练,与论述类文本相比较，实用类文本的难度较小，考生往往忽视这种文体的阅读训练。进行必要的训练，了解文体特点、出题套路，熟悉答题技巧，不仅可以提高答题的正确率，而且可以节省时间解答其他题目。,养成

9、阅读忠实于文本的习惯,实用类文本有约定俗成的写作套路，阅读这类文本经过必要的训练完全可以达到驾轻就熟的程度。 要先阅读材料，通读文章，必须整体了解全文内容。少数学生直接看题目然后到文中找答案，其结果反而欲速则不达，事倍功半。,传记文本的写作套路,文本一般会按时间顺序勾勒出传主一生的立身行事 、人生轨迹。 文本会重点介绍传主的主要贡献、在社会发展中的地位和作用。 文本会突出传主的贡献、成就和其人生追求、生活经历之间的因果关系。,必须看到文本的几个关键点,文章的开头和结尾。 主要语段和关键句。主要语段如起始段、主体段和结尾段。 （以上关键点一般都会提示文章的主要内容和行文脉络。抓住这几个关键点，熟

10、悉实用类文本的写作套路能较快地整体把握文章内容）,结合文本答题,做题时，首先要到原文中找相关语句，这是很关键的一个环节，切不可忽视。再通过仔细比对，比较甄别，看理解和表述是否失当，看是否有遗漏或添加，看是否有无中生有，看是否以偏概全、断章取义。当然，有些表述不能一下子看出来，需要字斟句酌，找出理解转述中歪曲原文信息的关键词语。还有的要将题目要求和选项中的说法与原文中的相关语句对照起来阅读。 筛选定位 ：找准、找全与选项对应的原文。对照比较：看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同。,举例,晚清学人杨守敬 下列有关杨守敬舆地学研究的表述，不

11、正确的一项是(3分)A杨守敬的水经注疏,是在全面总结明清两代水经注研究成果的基础上完成的。B运用当时地理学的新知识，是杨守敬水经注研究取得成功的基础。 C在杨守敬留下的83种著作中,有一部分是中国传统地理学方面的研究成果。D杨守敬对水经注记载的1200多条水道进行了详尽考证，还编制了水经注图。 (选B项),传记文本阅读的考点,主要考查“是什么”、“为什么”等方面的问题，要善于就这些问题作出正确的回答。 （1）是什么。考查词语的意思是什么，句子的意思是什么，作者的观点态度是什么。如问题表述为“体现在哪些地方”。阅读时对文章内容要有确切的认知，不能大而化之，有丝毫的模糊。 （2）为什么。要就文章中

12、的某一个现象、观点、事理作出阐释，讲清道理。如问题表述为“概括取得学术成就的原因”。这个阐释，根据的不是头脑里的固有认识，而是文章的实际内容。,答题时经常出现的问题1：不能准确把握文本,问题1：文意把握不准 对策：加强对文中重要概念、句子的理解 问题2：材料分析不清 对策：加强对文中信息的分析，并加强逻辑思维训练 问题3：结构不明，抓不住内容要点 对策：注意段与段的关系；从内容侧重点理解段与段的不同功用 问题4：观点概括不准 对策：分析关键句；注意文中的判断；注意辩证思维,答题时经常出现的问题2：不能妥帖地组织答案,问题1：组织答案的语言欠缺其实是整体阅读不到位，理解不充分。 对策：加强整体阅

13、读意识的培养。 问题2：概括能力的欠缺与不能理清观点和材料之间的关联有关。 对策：拓宽阅读视野，丰富知识积累。,举例,画家黄永厚 从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?(6分)答案：(6分)既关注现实、褒贬是非，又淡泊宁静、低调处世； 对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外； 将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。,答题的过程,短时间内读懂文章，提取重要信息。 阅读过程：通读文章提取重要信息审题根据考题筛选信息多角度思考问题具体阐释或抽象概括确定探究方向整合信息、规范答题,注意题干,命题语言表述规范、明确。 回答时，一定要把题目看清楚，准确把握题目要求，认真分析题干中的每一个词语的含义。从答题中看出考生思维不周密，往往仅仅扣住一个方面，抓住题干的半句话。有的学生答案没有答全。养成仔细审题、规范答题的习惯。 明确题干要求。要研读题干，出题人要求解答什么问题，这个问题与文章的哪个角度，哪个段落，哪些句子有联系。 认真审题；分点答题。,整理答题的思路,提问的角度与文本阐述的角度是什么关系，应该