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文档简介

1、五年级下册猫教学反思猫这篇精读课文细致、 生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 下面是关于五年级下册猫教学反思的内容，欢迎阅读五年级下册猫教学反思 我教学猫的第一课时，引领学生走进了老舍笔下的猫。 学生们在轻松愉悦的学习氛围中理解了课文内容，而且深切的体会到了作者对猫的喜爱之情， 初步感受了作者是真实具体的描写。教学中，以下几点作一总结：语文“生活化”，生活“语文化”。引导学生将生活积累、 感兴趣的事情同课文中描述的内容结合起来，畅所欲言。猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格

2、特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境， 体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。关注叙述需要和发展，变课堂生成为教学机智。如“猫叫声多变化”时，有个孩子控制不住，小声叫了一声，教师没有批评，而是鼓励大家一起模仿，顿时，一石激起千层浪，学生们沸腾了，一声声不同的“猫”叫声，叫出了兴趣，叫出了和谐，更加叫出了对课文的理解。一位大教育家说过： “教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，在于根据当时的具体情况， 巧妙的在学生不知不觉中做出相应的变动反思这节课，热热闹闹，学生兴趣也较浓猫的可爱也给学生留下了深刻的印象但是后来的读少了，主要是前面的识字环节浪费了

3、时间，今后在时间安排这一方面我会注意五年级下册猫教学反思 课文的文字浅显易懂， 因此不必在内容上花过多工夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学时，要让学生充分领会到作者是运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时， 将看似矛盾的事情一一列出， 使猫的性格鲜明生动起来。在此可以通过师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写具体的表达方法。 在体会猫的特点时， 要结合具体的语句来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异，变化多端。”把脏脚印形容成小梅花， 而“印”字又用得何其生动； 把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时，“ 它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么

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