望月怀远课件.ppt

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。,露从今夜白，月是故乡明。,但愿人长久，千里共婵娟。,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。,今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。,星垂平野阔，月涌大江流。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,露从今夜白，月是故乡明。,星垂平野阔，月涌大江流。,有一句诗，千百年来为人传颂，有着独特的艺术魅力。,望月怀远 张九龄,海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。,教学目标:,1、诵读诗歌，理解诗歌的内容。 2、抓住主要意象，领会诗歌情感。 3、品味诗歌语言，掌握“炼字”题型的答题技巧。,作者介绍,张九龄（678740） 唐朝人

2、，官至宰相。他七岁能文，终以诗名。其诗歌前期辞藻华丽，后期文风朴素，对唐代诗风的转变，起了推动的作用。,【生平补介】 张九龄是唐代著名的宰相，后受奸相李林甫陷害，于开元二十五年（七三七）贬为荆州长史。在用人方面主张任用“智能之士”，注意选择州县官。对安禄山的反叛野心，也早有觉察，并建议唐玄宗及早诛灭，但未被采纳。他在执政时敢于谏诤，注意援引一些有为之人，当时被称为“贤相”。谥号文献。 张九龄七岁能文，终以诗名。他的诗，有不少是应制之作。但一些赠答、写景、抒情的诗篇，感情真挚、词藻清丽，晚年遭谗言被贬后所作的感遇诗十二首，风格转向朴实而且遒劲寄兴讽喻，与陈子昂的感遇诗相近，对扭转初唐以来形式主义

3、诗风有所贡献。后人评论唐诗的转变，多以陈、张并称。清朝人士刘熙载在艺概诗概中说道：陈子昂、张九龄“独能超出一格，为李、杜开先”。,由题目“望月怀远”可见是借助月亮怀念远人，表达殷切的思念之情。,看诗题本诗感情基调是什么？,海上生明月，天涯共此时。,辽阔无边的大海上升起一轮明月；月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中，远在天涯海角的亲人，此时此刻也该和我望着同这天上的明月吧！ 自然浑成，意境雄浑壮阔，景象中包含诗人博大宽广的胸襟。,【初读诗歌，理解内容】,情人怨遥夜，竟夕起相思,三四两句，以“怨”字为中心，以“竟夕”呼应“遥夜”，上承开头两句。终夜相思不能入睡，这皎洁的明月是这样撩人心绪，使

4、人更难以入睡。,【初读诗歌，理解内容】,灭烛怜光满，披衣觉露滋。,月华如此美好，光彩照人，诗人不由得吹灭蜡烛，披衣踱出房间，凝神望月，而这一轮明月啊，竟是如此撩人思绪，诗人不禁久久伫立，直到露水沾湿了衣服才知夜深。“露滋”形象地写出了诗人凝神望月而相思难抑的情形。,【初读诗歌，理解内容】,不堪盈手赠，还寝梦佳期。,月光是如此皎洁，伸出手去，满手皆是，可是却无法送给对方以表相思，只好回房就寝，希望在梦中相会。此联构思精巧，意境幽情，并化用古人诗句，写出了诗人的怅惘和失意。晋陆机拟明月何皎皎有句“照之有余辉，揽之不盈手”。,【初读诗歌，理解内容】,二读诗歌，体会感情,“生” 雄浑壮阔的海上明月图

5、“天涯共此时” 点出空间上的遥隔千里，又强调时间上的一致。 天涯各一，明月相共 以月为媒，千里相思,首联：海上生明月，天涯共此时,“怨”：多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜，更显思念之情。 相思之苦，怀远之情 长夜漫漫，彻夜难眠,颔联：情人怨遥夜，竟夕起相思,二读诗歌，体会感情,爱月灭烛，露凉披衣，细节刻画出诗人想念亲人如痴如醉的情态。同时巧妙点出时间的推移。 独自对月，仰望凝思 月已西沉，天将佛晓,颈联：灭烛怜光满，披衣觉露滋。,二读诗歌，体会感情,陆机拟明月何皎皎：“照之有余辉，揽之不盈手。” 深切的思念之情 梦中相见，戛然而止 余音袅袅，不绝如缕,尾联：不堪盈手赠，还寝梦佳

6、期。,二读诗歌，体会感情,合作探究,思考：首联“海上生明月，天涯共此时”乃千古名句，它好在哪里？“生”字好在哪里？ 思考:颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思”中的“竟夕”是何意？ 思考：颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，写我因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜”有何意味？“露滋”又有何意味？ 思考：尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，“不堪盈手赠”表达了作者怎样的愿望？不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢？“梦”的内容是什么？表达了怎样的情感？,三读诗歌 品味语言,思考：首联“海上生明月，天涯共此时”乃千古名句，它好在哪里？“生”字好在哪里？,明确：“海上生明月” 看起来平淡无奇

7、，不加修饰，脱口而出，却以大海那边升起一轮明月给人以广阔的想象的天地，营造出雄浑阔大的意境；“生”在此可诠释为“生出”. 今夜的水月以大海为媒介,“合则生”.月共潮生之后,月便具有了生命, “一个生字,就赋予了明月与潮水以活泼的生命.”自此江月便相伴相随,形影不离,尽性展示海上明月的美和情趣.这一句完全是景，点明题中的“望月”。 “天涯共此时” 由景入情，转入“怀远”。一个“共”字使句子具有两层含义： 一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月； 二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。 一下子把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融合在一起，情景交融，感情真挚，不仅形成诗歌内容的不确定性，

8、还产生一种含蓄蕴藉之美。,三读诗歌 品味语言,思考:颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思”中的“竟夕”是何意？ 明确：通宵。这通宵的月色对一般人来说，可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐，就会觉得长夜漫漫，故而落出一个“怨”字。这两句就以“怨”字为中心，以“情人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟夕”呼应，上承起首两句，一气呵成。,思考：颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，写我因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜”有何意味？“露滋”又有何意味？ 明确： 整夜相思不能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼了吗？于是灭烛，披衣步出门庭，可光线还是那么明亮，这天涯共对

9、的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。 “怜”应有怜爱之意。 夜已深了，气候更凉些了，露水也沾湿了身上的衣裳。“滋”指润湿，而且含滋生不已的意思；“露滋”写尽了“遥夜”“竟夕”的精神。,三读诗歌 品味语言,思考：尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，“不堪盈手赠”表达了作者怎样的愿望？不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢？“梦”的内容是什么？表达了怎样的情感？ 明确： 月光是如此的柔和恬静，非常可爱，“我”生发出希望掬一捧月色献给远人的愿望。 然而皎洁的月光“照之有余晖，揽之不盈手”，既然现实中不能与远人相见，那就回到卧榻上，睡觉吧。 在梦里也能与远人相会啊。 表达了深切的思念之情。,三读诗歌 品味语言,高考题型训练：结合全诗，找出颔联中你认为用得最妙的一个字，并解析。,怨: “怨”是“怨恨，埋怨”的意思。 多情人怨恨着这漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠。 这里写出多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的种种连锁动作过程，充分说明相思之苦，表