高中生物 第五章《生态系统的物质循环》导学案（2）新人教版必修3_第1页
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1、甘肃省金昌一中高中生物 第五章生态系统的物质循环导学案（2）新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。 荷马课题：第5章第3节 2 第 周第 课时 授课人： 审批人： 学习目标探究土壤微生物的分解作用学习重点如何设计土壤微生物对落叶或淀粉的分解作用学习难点如何设计及操作土壤微生物对落叶或淀粉的分解作用学生活动教学设计自主研讨目标与导入提出问题落叶或淀粉在土壤中能被分解掉,这究竟主要是土壤的物理化学因素的作用,还是土壤中微生物的作用呢 ？确定实验题目:探究土壤微生物的分解作用。作出假设土壤微生物可通过自身产生酶的作用,将较复杂有机物分解成简单有机物或无机物分子。

2、自学与诊断设计实验（1）土壤微生物对落叶的分解作用（2）土壤微生物对淀粉的分解作用实验设计步骤与下面实验操作程序基本一致。提示:首先,要确定实验变量是什么 需要控制的变量有哪些如何控制这些变量 ；其次,要确定探究的地点或场所:在野外，还是在实验室中 （3)得出结论(4)结果分析:可以将实验过程和现象列表整理,进行对比分析,得出实验结果合 作互动互动与展示实验操作过程把学生分两组同时做，各选一个做。做好实验记录，七天后，展示实验结果。(1)土壤微生物对落叶的分解作用（2）土壤微生物对淀粉的分解作用精讲与点拨实验操作(1)土壤微生物对落叶的分解作用准备好2个圆柱形的玻璃容器,高度约为10 cm，一

3、个贴上实验组的标签,一个贴上对照组的标签。对实验组进行灭菌处理,方法是用塑料袋罩住玻璃容器上方,将其放人60恒温箱中灭菌1 h。【提示:对照组的土壤不做处理(自然状态);实验组的土壤要做处理,以尽可能排除土壤微生物的作用,同时要尽可能避免土壤理化性质的改变.】灭菌1h后将其取出。取落叶12片,分成2份,要求大小分配平均。然后,分别用纱布包好,埋入2个容器中,深度约为5 cm。将2个容器放于实验室相同的环境内,1个月后,取出纱布包,观察比较对照组的落叶与实验组的落叶腐烂程度。检测与评价总结与升华推出结论土壤微生物对落叶的分解作用观察到对照组的落叶与实验组的落叶相比较腐烂程度要高,这个实验结果说明土壤中的微生物对落叶是具有分解作用的。土壤微生物对淀粉的分解作用观察到A1的溶液为深蓝色,B1的溶液颜色为无色,而A2中则是蓝色的絮状沉淀,B2中则为砖红色.这个实验结果说明淀粉在花泥中微生物的作用下被分解为葡萄糖了。达标检测题1.细菌、真菌对每个生物群落来说都是非常重要的，这是因为它们（ ）A.可以固定大气中的二氧化碳 B.是消费者的食物来源 C.促进水分和无机盐的循环 D.能将动、植物的残骸分解为无机物2.生态系统的碳

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