语言学第二章.ppt

1、第二章 语言是符号系统,第一节 语言符号的性质和特点,一、什么是符号 1、定义：符号是用于传递信息、指代事物或思想的标记。 2、符号应具备的两个条件：形式和内容。 3、符号的分类。一般说来，可分为三类： 视觉符号：如文字、交通标记、邮政标记、旗语、灯语、身势语、图、古代的烽火台等等， 。 听觉符号：军营的号声、汽笛、战鼓、钟声。 触觉符号：盲文。,二、征候及其与符号的异同 1.征候：事情发生的预兆或迹象。 2.符号与征候的相同之处：符号与征候都有代替性，即符号或征候都可代替它们标志的那个事物。 3.符号与征候的不同之处：征候是事物本身的特征，与事物之间有自然、必然的联系。而符号与所代表的事物之

2、间则没有必然的联系。,三、语言符号的性质 1、语言符号的形式：表达一定内容的声音，即语音，也称语音形式 。 2、语言符号的内容：依靠一定的语音形式表现出来的语义。 3、语言符号的性质：音义结合的统一体。,四、语言符号的特点 1、任意性 语言是音义结合的统一体，它的音义结合是任意的，音和义之间没有必然的、本质的联系，音义之间的结合是不可论证的，完全是使用语言符号的社会自然形成的习惯。,语言符号任意性的具体表现： a.语言符号的音义结合是任意的，约定俗成的； b.不同语言有不同的音义联系，音义结合具有不同的特点； c.不同语言音义的联系不对等，同样的语音形式在不同的语言中表示不同的意义； d.同一

3、语言的音义关系也有任意性。,2、线条性： 即语言符号只能在时间的线条上一个单位一个单位依次出现。 语言符号是按线性构成的序列。当符号与符号组合，形成更大的单位时，只能在一条线上展开。作为符号形式的声音，只能一个跟着一个依次出现，随着时间的推移而逐渐延伸，绝不可能在同一时间里说出两个符号或两个声音。即语言符号不能在两维的面上或三维的立体空间同时展开。,3、强制性：即语言符号一旦进入使用阶段，它的声音和意义的关系，任何个人必须遵守，不能随意改变。 4. 约定性：语言符号的音义结合是由社会约定俗成的。 （约定） （反映）,音,义,现实现象,符号,代表,五、语言和说话（言语） （一）语言和说话（言语）

4、的区别 说话（言语）是使用语言工具的行为 和结果，指的是说话的行为和说出来的 话。 语言则是从言语中提炼出来的可以分 析的结构系统，是从无限的句子里反复 使用的材料和规则抽象出来的工具系统。,1语言是表达思想的工具、是交际的工具，说话（言语）则是使用语言工具的行为和结果。 语言则是从言语中提炼出来的可以分析的结构系统，是从无限的句子里反复使用的材料和规则抽象出来的工具系统。 说话（言语）是使用语言工具的行为和结果，指的是说话的行为和说出来的话。,2说话（言语）具有个人因素；语言具有社会因素。 说话（言语）是个人的言语行为，以个人的意志为转移，因而说话（言语）具有个人因素。可以说，每个人说话和他

5、所说的话都有自己的特点。 语言，则要遵循一个原则：全社会都能顺利地进行交流。语言是从说话（言语）中归纳出的一套标准、准则的系统，是音义结合，由词汇、语法构成的一个完整的体系，因而它具有社会因素。 说话（言语）是个人的，个人永远是说话（言语）的主人；而语言则是说话（言语）行为的社会部分，是个人以外的东西。,3语言相对封闭，说话（言语）则相对开放. 语言的材料、规则是有限的，相对稳定的，因而也是相对封闭的。 说话（言语）的开放性，其表现为利用有限的材料和规则造出所需要的无限的句子。从组合关系上讲，其长度可以是无限长的（从理论上讲）。如： 学生。是学生。是师范学院的学生。是玉林师范学院的学生。是玉林

6、师范学院二年级的学生。,（二）语言和说话（言语）的联系 一方面，语言存在于说话（言语）之中，说话（言语）是语言存在的形式。语言是从说话（言语）中概括出来的，没有说话（言语）就无所谓语言。 另一方面，语言是对说话（言语）的规范，语言来源于说话（言语）而又作用于说话（言语） ，说话（言语）或言语行为必须遵循一定的规则语言规则。,（三）区分语言和言语的意义索绪尔：“语言与言语有区别，它是我们可以分开来研究的对象。” “把语言和言语分开来，一下子就把什么是社会的，什么是个人的，什么是主要的，什么是附属的和多少是偶然的分开来了。” 1. 使得语言的研究精确了范围。（语言与言语） 2. 对语言学习具有指导

7、意义。 （言语 语言 ；语言 言语） 3.可以理清日常生活中的一些含混的概念。 （“没有共同的语言 ”）,说话,语言规律,第二节 语言符号的系统性,一、语言的层级体系 （一）语言是一套层级装置： 这个层级装置分为两层三级。底层是音位层，语音形式。上层是音义结合的符号层包括三级：语素、词、句子。,（二）语言层级装置的效能 层级装置效能示意图：,二、组合关系和聚合关系 （一） 组合和替换是语言的运转方式 1.组合：语言符号顺着时间顺序前后相续，构成高一级单位。音位与音位的组合可组成音节或单词： s-t-u-d-e-n-t=student，语素与语素的组合可组成词；词与词的组合可以组成词组等。 2.

8、替换：言语链上每一个符号可以换成别的符号以构成新的符号序列。如： cat cap、pat、bat、pit 人才人民、人道、人次、人称或天才、怪才、蠢才,（二）组合关系和聚合关系 1.组合关系：两个以上连续的语言符号有条件、按规则组合起来的关系。 相同的语言符号，不同的组合可以形成不同的关系。 小学生学生小学小生 组合是有规则，有条件的。不同的语言有不同的组合方式。 人吃饭人饭吃吃人饭吃饭人饭吃人饭人吃,2、聚合关系：具有相同性质和作用的、能互相替换的语言符号之间的类聚关系。 学生读书 农民种田 工人制造机器 组合关系 赵本山演小品 聚 汽车跑公路 合 关 系,3. 组合关系和聚合关系的联系与区

9、别 联系：只要有组合关系，就一定有聚合关系；聚合关系又为新的组合关系提供了可供选择的资源。组合关系和聚合关系是语言体系的一对根本关系，是组成语言系统的一个纲。 区别： a: 组合关系是一种现实的、听得见的关系，在“现场的”；聚合关系是一种联想的同类，是“不在现场的”。 b: 组合关系是有序的排列，聚合关系是无序的储备。 c: 组合关系是有一定数目的，聚合关系则没有定数。,4、组合关系和聚合关系在语言体系中的地位： 组合关系和聚合关系是语言体系的一对根本关系，是组成语言系统的一个纲。任何语音、词汇、句子等语言单位都处在组合关系和聚合关系的体系之中。语音横向上可组合成音素、音位、音节、语流，语音的

10、纵向聚合又可组成辅音聚合类、元音聚合类、音位聚合类、音节聚合类等；词可横向组合成词组、句子，而词的聚合又可聚合出诸如同义词、反义词、单义词、多义词等聚合类；句子横向可以组合成句群，纵向聚合成诸如主谓句和非主谓句，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等等。,三、语言符号的系统性表现在： 语言是由各种语言单位构成的一种层级装置，这种装置靠组合和替换来运转，各语言单位都处在组合关系和聚合关系的体系之中。,第三节 语言系统是人类特有的,一、语言能力 1. 指掌握语言的先天潜能。 2. 指人们掌握、运用语言的能力。 二、语言能力是其他动物和人类之间无法逾越的一条鸿沟,三、人类语言与所谓动物“语言”的根本区别,思考