(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《阿长与山海经》 (10).ppt

1、9 阿长与山海经,第二单元,城关中学-王灵秀,鲁迅,鲁迅故居,鲁迅故居,鲁迅故居,1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。,鲁迅（18811936）:原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。,骇 惶 急 疮 疤 掳 渴 慕 霹 雳 悚 诘 问 惧 惮,hi,hun,chun,l,m,p l,sn,ji,dn,一、读一读,二、记一记,惶 急： 诘 问： 渴 慕： 辟 头： 震 悚： 惧 惮： 絮 说： 切

2、切察察：,因为恐惧而着急。,斥责、反问。,渴求羡慕。,开头。,身体因恐惧或兴奋过度而颤动。,害怕，畏惧。,絮絮叨叨地说。,模拟细碎的说话声。,感知内容 理清思路,请同学们思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情? 哪些事情写的详细，哪些事情写的简略？为什么这样安排？,切切察察的毛病,摆成“大”字的睡相,令人厌烦的规矩,教给“我”许多道理,讲“长毛”的故事,谋害隐鼠,买山海经,略写,详写,表现中心的需要,同学们，你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？ 通篇采用了什么写法？,抑,不大佩服,买来山海经,深切怀念与祝福,不耐烦,新的敬意,空前敬意,憎恶,扬,二、探究问题 体会写法

3、,一、揣摩细节 了解人物,1、 根据你对课文的理解，用“阿长是一个_的人”说话，全方位感知人物，并说说采用了哪些描写方法。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。,1.“她生得黄胖而矮。”从“黄”字你体会到了什么？,我觉得从“黄”这个字上可看出其生活状况不好，是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。,2.“喜欢切切察察”的“阿长”是个怎样的人？,她喜欢切切察察，只要家中有一些小风波，都可能和她有关系。我觉得这样看来，“长妈妈”还是个爱嚼舌根的人。作者真实再现了这个形象。,3.晚上，“长妈妈”在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中“长妈妈”的睡相可以反映她怎样的性格特征

4、？,“阿长”的睡相似大侠。所以也反映出她大大咧咧、不拘小节的性格特点。,4.描写吃福橘，“第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”，此处运用了哪些描写方法？有什么作用？,运用了语言描写、动作描写，把“长妈妈”的焦急、喜悦神态表现了出来。这元旦“辟头的磨难”寄托着“长妈妈”的愿望，她希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是“长妈妈”对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。,5.她“穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来山海经时，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”从这里，你可以读出与阿长有关的哪些信息？,在这个语言描写中，我不仅看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且听到她那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦。“三哼经”是取的谐音，可以看出“阿长”确实不识字，但她留意听了，她是多么关心作者。,2、通读全文你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。,长妈妈,“我”,青年守寡、人胖、睡相不好,对“我”管得很严，说“我”顽皮,动不动就告诉母亲,常喜欢切切察