七年级上学期第二学月质量总结

1、,学校 20092010学年度 第一学期七年级期中考试 质量分析 2009年11月30日,汉中市龙岗学校20092010学年度第一学期七年级期中考试质量分析,一、试题分析 1、试题命制 语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七门考试学科的试题命制，均按照学校的相关规定，基本上做到了学考紧密结合。(但语文学科的基础题的命制和平时的周考试题结合太少，有待改进。) 2、试题量、难度、区分度、试题赋分 试题量: 总体适中，无太少或太多现象，80%的学生能在85%的时间范围内作答完所有试题。 试题难度: 总体适中，无偏题、怪题、太难题出现(英语学科略简单，生物学科略难)。 试题区分度:总体较好，学科无

2、大面积满分和大面积太低分出现(数学、地理学科满分略多)。 试题赋分:总体较科学，能按照中考要求给每道题赋相应分值。,二、班级学科排名与总排名 第二次月考学生名单七年级.xls桌面第二次月考学生名单七年级.xls,三、各班A优率对比,C:Documents and SettingsAdministrator桌面第二次月考分析数据(杨、彭、年级主任用）七年级第二次月考分析数据.xls,四、七年级前33名、前100名、前200名、第600名以后各班人数分布,五、初步结论,1、年级各班学生学习成绩总体呈上升趋势，这与全体老师的辛勤工作密不可分。 12班年级第一，遥遥领先，年级前10名占6名，年级前33

3、名占12名，前100名占25名，这与代万英老师的独特带班方式不无关系；16、4、8班的成绩优势不明显；16班、4班分别由第三上升为第二，第四上升为第三，8班由第二下降为第四。 13班在平行班中保持优势，但与第一次月考相比，优势在缩小； 15、3、1、11班，特别是15班、11班的进步很大，这与景艳、周昌梅老师的严格管理关系巨大；,2、领先班级学科优势: 12班:语文、数学、英语、地理4科年级排名第一，语文、数学、英语3学科具有绝对优势，特别是冶永勤老师所教英语学科比8、16、4班分别高出5.43分,6.37分，6 .77分，具有决定性般的贡献，冶老师肯定有其秘笈，希望冶老师能将其秘笈传授给大家

4、。 13班:数学、历史、生物3科平行班排名第一，其余学科排名均靠前。,3、各班相对于本班排名较靠前的学科: 1班:英语、历史 2班:各科较均衡，但均在第11名及以后，位次均太靠后。 3班:数学、英语、生物 4班:语文（徐蕾所教语文进步较大）、数学、政治、地理 5班:语文、数学，其中刘娟老师所教语文学科有赶超4个重点班的可能性，仅差8班、16班、4班、12班均分1.12分、1.27分、2.34分、4.05分。 6班:政治、历史、地理 7班:各科较均衡，但位次均较靠后，最靠前学科:英语、数学、历史、生物4科均为第9名。 8班:历史（年级第一）、英语,9班:数学、语文、政治 10班:英语、政治、生物

5、 11班:地理、生物 12班:语文、数学、英语、地理4科年级第一，特别是英语,6个120分，均分超出第2名5.43分。 13班:7门排位均较靠前，在58名之间，无明显弱科(张美东老师的数学学科优势较明显，有赶超重点班的可能性) 14班:语文 15班:语文、政治、历史、地理 16班:数学、政治、生物，数学尽管排名第三，但有7个120分；生物学科年级排名第一，对于16班整体排名第二贡献巨大。,4、 班级纪律好、安静有序的班级，一般情况下学习成绩相对较好； 5、班主任管理方式方法灵活多样，真正能走进学生个体心灵的班主任所在的班级，一般情况下学习成绩相对较好； 6、紧跟学生，认真研究学情、认真补差（如

6、杨春梅、刘娟、岳红、李倩、江鹏、张洲立等老师补差认真且效果明显）、精讲精练、少讲多练的科任教师，所教学科一般情况下学习成绩相对较好；,7、各班成绩呈拉大趋势: 12班(重点班第1名)比16班(重点班第2名)人均高11.19 分； 12班比8班(重点班第4名)人均高18.71分； 13班(平行班第1名)比15班(平行班第2名)人均高22.07分； 13班比2班(平行班第12名)人均高65.00分； 12班比2班人均高138.37分，抑制分化的形势十分严峻。这对我校“建高原”造成极大的阻碍。,8、教法单一、多讲少练或不练、过高估计学生能力、不虚心向有经验的老师学习、课堂管理不严或混乱、缺乏责任心、

7、不认真研究学情、把诸多问题简单归结为学生的问题、不善于找自身原因、轻易埋怨训斥学生等方面的科任老师，所教学科一般情况下学习成绩相对较低； 9、承担两个班的语文、数学、英语教学任务的一些老师，存在着班级用力不均的问题。,六、应对措施,1、班主任: 严格管理，重点抓学生的安静、入定、力戒浮躁； 8、4、16、12班还要抓学生做题的细致、缜密； 2、14、5、10、9、7、6班还要抓学生学习的信心树立和学习兴趣的培养； 11、1、3、15、13班还要抓学习基础的巩固和班级进步势头的长期保持。,2、科任老师: 严格实行“五个一”教学模式开展教学活动；占领课堂主阵地，决战课堂40分钟，解决80%的学生8

8、0%的学习问题。认真研究学情，进行个性教学和辅导，解决20%的学生20%的学习问题；精讲精练，少讲多练，当堂训练、讲练结合（数学组王希望、代万英、陈贵龙、张美东等老师做得很好）。,智慧领航，爱心倾注，要想学生学好你所教的课程，首先要想方设法让学生喜欢你这个人。换句话说，你就是学生的偶像，学生就是你的“粉丝”。 年轻教师一定要多向有经验的老师学习，要把关心学生当作工作常态、习惯和必然过程。 表扬:王希望、何明芳、岳红、侯阿萍等老师一同跟学生跟班或跑操，加强了与学生的联系。,3、年级组、班主任与科任教师一定要形成合力。 年级组:关起门来实事求是的说，七年级的团队凝聚力远远不够。当然，主要责任应归我

9、的能力不强。比如:对于部分年轻老师管理不到位，出现部分年轻教师屡次上课迟到，需班主任去请；或作业批改不认真；或作文有布置不批改或少批改；或作业布置太多；或轻易训斥学生；或只上课却很少关心学生的学习生活；或学部例会、班主任会议、学月表彰大会、两操、早午晚出勤，随意迟到或旷会，而且每次好像都有理由似的，好像每次都要一一通知。所以，我想说，要关心学校、年级组、学生的事情，就要像关心自己每月的课时统计是否准确和工资多少一样关心。,比如，我向领导反映年级组存在的一些典型的、或比较突出、或急需改进的问题，有个别老师却认为我故意在找他的茬，和他过不去。这样势必会得罪人。所以，有一周左右的时间，我甚至于不敢大

10、胆管理。但是今天我想说，如果这样下去，只会说明自己无能，只能使年级组处于松散混乱的状态。所以我必须努力提高自身管理水平，更加严格要求规范本年级的各种活动与行为，目的只有一个:打造龙岗学校整体核心竞争力。套用高翔校长助理一句话，“锅里有饭，碗里才有饭”。,班主任:要对科任教师给予信任，特别是对年轻教师要更多地给予关怀、指导、不要急于求成或轻易指责，要给他们更长的锻炼时间； 科任教师:特别是年轻教师一定要多与班主任沟通，不要等到班主任找到你，来解决班内学生的学习和课堂管理问题，到那时，可能你所教的学科，问题就比较严重了。 承担两班语文、数学、英语教学任务的科任老师一定要解决好班级平均用力的问题，更

11、要关注平行班的学生，全力抑制分化。,4、切实发挥年级学科质量组和“青蓝工程”的作用。 实施“三案定教”，质量组长应给组员提供基础教案、基础学案，对学科排名较靠后的年轻教师进行耐心真诚帮助，以便学科整体向前推进和不断提高。 师傅一定要扎实做好“传、帮、带”工作，徒弟一定要勤于向师傅请教。,5、调整心态，重新开始。 对于此次考的不理想的班级和科目，班主任和科任老师一定要放下包袱，相信自己一定能战胜对手，因为:成绩代表过去，实力代表现在，自己和班级的学习力却始终代表着未来。,6、年级组的全体老师必须以大局为重。 一切言行举止必须符合国家法律法规；必须符合龙岗学校可持续发展的需要；必须符合龙岗学校7年

12、级整体发展的需要；必须多关心年级组的各项事务；对于学校和年级组安排的各项常规工作和临时性变动的工作，一定要提高其执行力，不得拖沓，敷衍了事；要多做事，不抱怨，不允许讲条件，不像菜市场1斤萝卜6毛还是5毛钱而讨价还价。但是，我们的部分年轻教师还不懂规矩。,龙岗学校的老师是高学历、高素质的老师，要这样想，领导给我安排工作，为什么没安排给别人呢？那是对我的信任、能力的认可和有意锻炼培养；对于领导的善意提醒和批评，一定要心胸开阔、要真诚理解和乐于接受，不允许讹传、猜忌、怨恨。因为目的只有一个:为了龙岗的美好明天，其实，就是为了自己更好的明天。,7、要积极储备良好事业愿景的精神能量。 观念指导行动，要始终如一相信、坚信、自信: 我们七年级这支朝气蓬勃、团结奋进、拼搏进取的优秀团队，一定会创造龙岗的辉煌!,七、温馨提示,1、正确对待自己学科学生的考试成绩，考的不如意的，不要