新部编人教版版小学语文四年级上册全册教学课件

1、统编教材小学语文四年级上册,全册教学课件,本套课件包含以下内容以按授课顺序排好,1.观潮,第一课时,同学们，古代诗人王在晋曾经在望江台中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。,导入新课,观潮的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？,初读课文，自学字词,观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。,咸盐,yn,屹立,y,顿时,dn,鼎沸,dn fi,横贯,un,山崩地裂,bn,震动,zhn,霎时,sh,我会认,在本课读（bn），避免读成（pn）,“震”“霎”为翘舌音,注意读准确。,潮,

2、据,堤,阔,笼,罩,盼,滚,顿,逐,渐,犹,偏旁是提土旁，不要写成提手旁。,上半部是“四”不要错写成“日”。,崩,震,余,天下奇观：,奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。,横卧：,横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。,水天相接：,水和天连接在一起。形容水域广阔。,横贯：,横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。,浩浩荡荡：,课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。,山崩地裂：,“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。,人

3、声鼎沸：,形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。,若隐若现：,若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。,余波：,本课指潮头过去后，剩下的波浪。,漫天卷地：,本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。,风号浪吼：,狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。,请按作者观潮的过程给课文分段,第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。 第四段（第5自然

4、段）潮过之后江面上的情景。,一、在带点字的正确读音后面划“”。 笼罩（ln ln） 霎时（sh s） 屹立（q y） 人声鼎沸（dn tn） 二、看拼音写汉字。 cho tu zh jin dn sh ln zho ( ) ( ) ( ) ( ),潮头,逐渐,顿时,笼罩,三、选择恰当的词语填到句中的括号里。 宽阔 辽阔 1.我家门前有一条（ ）的街道。 2.我们的国家地域（ ），物产丰富。 平静 宁静 3.过了好久，钱塘江才恢复了（ ） 4.海滨的夜色多么（ ），多么美丽！,宽阔,辽阔,平静,宁静,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、

5、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点

6、： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,1.观潮,第二课时,复习旧知，导入新知,横贯江面 浩浩荡荡山崩地裂 漫天卷地 霎时

7、 屹立 昂首东望 人声鼎沸,听！这是什么声音？你听到了什么？,体会以下内容： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。,刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。,总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！,声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂,水天相接,水和天连接在一起。形容水域广阔。,看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？,人声鼎沸,那条白线很快

8、地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。,读到这儿，你仿佛看到了什么？,海绵雷霆聚，江心瀑布横。,A.浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,比较句子,体会潮来时声音之大，形态之壮观。,形状：一条白线白色城墙白色战马,钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：,潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞

9、你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。,你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？,波涛汹涌，壮观景象，流连忘返,午后一点左右，（ ）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（ ），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山

10、崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,从远处,过了一会儿,再近些,越来越近,现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的？,作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。,同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。,一、比一比，组词语。 提( ) 潮( ) 锯( ) 盼( ) 堤( ) 朝( ) 据( ) 粉( ),二、词语仿写。 山崩地裂（描写声音） 风号浪吼（含有“风”）,提水,堤岸,大潮,朝阳,锯子,根据,盼望,花粉,人声鼎沸 鸦雀无声,风和日丽 谈笑风生

11、,三、根据课文能容回答问题。,1.课文是按照怎么样的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的，请排序号。（ ） A.潮来之时 B.潮头过后。C.潮来之前。 2.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩（ho）浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩（bn）地裂，好像大地都被震（zhn）得颤动起来。”运用了什么修辞手法？有什么作用？,C A B,作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点；用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!,“部编本”语文教材解读 “

12、部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。

13、 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,2.走月亮,

14、第一课时,同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受？ 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。,导入新课,我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。,初读课文，自学字词,鹅,卵,lun,俗,s,跃,yu,穗,su,我会认,“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗浴是形近字”。,踱,d,烁,shu,淘,牵,鹅,卵,填,庄,稼,俗,跃,葡,萄,“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；,“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些,

15、稻,熟,淘洗：,用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。,柔和：,柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。,鹅卵石：,指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。,词语理解及运用,运载：,装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。,风俗：,社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。,汩汩：,拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。,浇灌：,本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。,镀亮：,一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时

16、，天边就像被月光镀亮了似的。,奇妙：,稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。,课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。,拓展延伸，体会情感,一、在带点字的正确读音后面划“”。,风俗（s ） 稻穗（hu su）,二、看拼音写汉字。,p to tio yu zhun ji qin shu （ ） （ ） （ ） （ ）,葡萄,跳跃,庄稼,牵手,三、仿写词语。,闪烁闪闪烁烁 （ ）（ ） （ ）（ ）,香甜,香香甜甜,高大,高高大大,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德

17、树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新

18、：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,2.走月亮,第二课时,同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏

19、欣赏吧！,听完这首歌曲，你有什么体会？,读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？,秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。,精读课文，深入理解,秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了照亮了照亮了”（月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）,展开想象，月光还照亮了哪些地方？,“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”,阿妈用温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地在我仰走脸看阿妈的时候，

20、我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天下走着，走着,（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？ （2）你能想象一下果园里的景色吗？ （3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？ （4）引导学生想象第六自然段的两处省略号所蕴涵的内容。,当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？,除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。,拓展延伸、交流情感,同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。,提示： 其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包着，是那样的

21、温暖，那样的幸福、快乐。,选择童年书架的两篇文章月亮来大海做客了，盼雨让学生任选一篇谈感受。,提示： 月亮来大海做客了用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。盼雨以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。,扩展阅读，延伸感悟,一、比一比，组词语。 牵（ ） 填（ ） 饿（ ） 奇（ ） 镇（ ） 鹅（ ）,二、我会填。 秋虫（ ）着，夜鸟（ ）着翅膀，鱼儿（ ）水面，泼剌声里银光一闪,牵手,奇怪,填空,镇守,饥饿,天鹅,唱,拍打,跃出,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养

22、包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更

23、加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,3.现代诗二首,从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎么样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。 今天，我们

24、就来学习刘大白的一首描写秋天的诗秋晚的江上，和徐志摩的花牛歌。,导入新课,巢,cho,苇,wi,眠,min,霸 占,b zhn,初读课文，自学字词,罗,lu,秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。,花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩的溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。,赏析秋晚的江上这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？,秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉

25、在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。,自由读诗，理解诗意,（1）读这首诗，讨论诗意。,诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。,（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？,花牛在草地里睡觉,花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩的溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。,总结拓展，布置作业,秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而花牛歌描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦

26、想。（要求：只写一个小节）,一、比一比，组词语,渡( ) 倦( ) 坐( ) 度( ) 卷( ) 座( ),二、我会填。,1.归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。 2.花牛在草地里走， 。,过渡,度过,厌倦,卷尺,坐车,座位,还驮着斜阳回去,小尾巴甩得滴溜溜,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质

27、量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。

28、 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,4.繁星,同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金对繁星的观察和感受。,导入新课,巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生、爱情的三部曲(雾雨电)、春

29、天里的秋天、激流三部曲(家春秋)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。,初读课文，整体感知,1.自由朗读课文，读准字音,模,m,m,模型、楷模,模样、模具,2.查字典理解词语,摇摇欲坠：,形容非常危险，就要掉下来或垮下来。,半明半昧：,昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。,密密麻麻：,又多又密（多指小东西）。,研读课文，体验作者情感,1.默读课文，完成填空。,根据表格概括课文的主要内容。,2.为什么三次看星空情况和感受会不同？,明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。,第一次“望着星天母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情

30、。,第二次“星光在我们的肉眼里和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。,第三次“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。,拟人句我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 排比句海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。,仿写排比句： 我们的生活是 的，是 的，是 的。,快乐,温馨,幸福,1.仿写：,在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以

31、有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。,渐渐地 ，我仿佛看见 ，我仿佛听见_ _，我觉得 。 。,我想起了家人和故乡,故乡的美景,家人的声音,我就像在故乡里和家人聊天,欢欢乐乐的,（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动，“看大海（月亮、太阳、蓝天）”看谁写得快，写得精彩。,（2）画一幅星空图，

32、并写上几句话。,拓展,一、在带点字的正确读音后打上“”。,二、根据意思写词语。 1.又多又密（多指小东西） 。（ ） 2.抬头看 。（ ）,半明半昧（ mi wi） 坠落（du zhu）,密密麻麻,仰望,三、仿写句子。,1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。,冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任

33、，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元

34、结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,口语交际 我们与环境,图片激趣，导入课题,同学们，我们观山，看海，听雨，赏花和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍

35、留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 我看到这样一则新闻： 校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。,这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子60008000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。,同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?,我们与环境密不可分。,初设情境，共同探讨,a

36、.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。 b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?,工厂里生产过程排出的废水直接排到河里,人们乱砍乱伐破坏生态环境,工厂里排出的废气污染大气,人们的生活垃圾,3.为了保护环境，我们可以做些什么？,如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。,最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。,保护环境小建议十条,（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。 （2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手

37、后一定要 把水龙头拧紧。 （3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。 （4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。 （5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。,保护环境小建议十条,（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。 （7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 （8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 （9）少开车,多骑

38、车。 （10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。,总结全文，延伸拓展,在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、

39、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建

40、语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,习作一,导入,我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好

41、地方给同学们吧。,明确目标,1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。,2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。,a写作范围：自己喜欢的一个地方。 b通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。,3.明确本次习作的要求：,4.确定自己要写的内容：,a.你打算推荐什么地方？ b.这个地

42、方在哪里？ c.有什么特别之处？,按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。,顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。,开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）,中间：（分写）,第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。,结尾：写自己的内心感受。（总写）,根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。,动笔练习,1.起草作文,2.分

43、享草稿,（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法

44、制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读

45、”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,语文园地一,同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地一”的内容解决这些问题。,揭题导入,学用结合,1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或

46、见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？,2.课文观潮一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。,作者是怎样描写想象画面的？,看到,3.课文走月亮我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声,作者又是怎样描写想象画面的？,听到,4.读了文章你还能“闻”到什么？,闻到,a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。,5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响

47、彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息,（1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。,人声鼎沸：,形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。,词句段运用：,震耳欲聋：,欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。,窃窃私语：,窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。,鸦雀无声：,连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。,（2）想一想：这些词语你想到了什么画面？,人声鼎沸可以想到观潮时的热闹场景。,鸦雀无声可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。,（3）说一说：先小

48、组内各交流，再选小组代表说一说。 出示词语。,风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫,（4）说一说每组加点词语的意思。,理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。,（5）拓展运用,请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。 冲过去 跑过来 奔过来 走过来 读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。,一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。 我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。,书写提示,1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？,（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。 （2）字距要差不多

49、，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 （3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。,保持平衡 保持距离,2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。,日积月累,鹿 柴 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。,1.朗读这首诗。 2.作者简介：王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有相思山居秋暝等。,一、二

50、句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。 三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。,3.展开想象，感悟诗情。,请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。,4.学生读读背背 5.测试学生背诵情况。,课堂小结,我们这节课学会了怎样描写想象画面，学会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格中书写规范规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃

51、抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数

52、减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,5 一个豆荚里的五粒豆,第一课时,学习字词,我会读,荚,ji,豌,wn,按,n,僵,jin,苔,囚,框,ti,

53、qi,kun,溢,y,豌,按,适,恐,枪,玻,璃,探,愉,绕,耐,曾,左右结构的字书写时要左窄右宽。,“绕”的右上角没有一点。,第二课时,一个豆荚里的五粒豆,字词听写,豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心 玻璃 探出 愉快 盘绕 不曾,课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？,豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？,“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。,表现了豌豆们怎样的性格？,第一粒豆和第二粒豆：自高自大。,表现了豌豆们怎样的性格？,第三、四粒豆：满足现状。,表现了豌豆们怎样的性格？,第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。,虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什

54、么母亲不相信，还是？,这是一位母亲对子女爱的体现。,你怎样理解“真的，它现在要开花了！”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？,小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。,我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱! 小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么?,拓展延伸,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文

55、底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （

56、三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,6.蝙蝠和雷达,第一课时,同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。,导入新课,“蝙、蝠、蝇”的偏

57、旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“pin”，“锐”翘舌音要读准 “荧”要与“萤”要区别开。,记忆字形，指导书写,蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏,达,蚊,即,科,横,竖,绳,系,蝇,证,研,“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；,“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。,究,朗读课文，自主学习,请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。,提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。,课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教

58、材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当

59、代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,6.蝙蝠和雷达,第二课时,听写词语。,蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学,（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。,“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合