《月迹》11.ppt

1、,月亮之上 词曲：何沐阳 演唱：凤凰传奇 我在仰望 月亮之上 有多少梦想在自由的飞翔 昨天遗忘啊 风干了忧伤 我要和你重逢在那苍茫的路上 生命已被牵引 潮落潮涨 有你的远方 就是天堂 谁在呼唤 情深意长 让我的渴望象白云在飘荡 东边牧马 西边放羊 野辣辣的情歌就唱到了天亮 在日月沧桑后 你在谁身旁 用温柔眼光 让黑夜绚烂,节奏响起 煽动了想象让摇曳的身体开始开始思想马头琴悠扬 马奶酒穿肠我的爱情蹦跑在呼伦贝尔草原上你的善良 我不能不抵抗你的纯洁 将我的心紧紧捆绑OH 你的笑容 让我找到了最后信仰美丽的月亮 你让霓虹黯淡无光看见的看不见的 瞬间的永恒的 青草长啊大雪飘扬oh.yeah我等待我想象

2、 我的灵魂早已脱僵 马蹄声起马蹄声落oh.yeah,赏月话名称,请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？,因弦月如弓，故称玉弓、弓月。,因初月如钩，故称银钩、玉钩。,因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。,)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。 )因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。,其它资料：,)因传说嫦娥住在月中， 故称月亮为嫦娥。 )因人们常把美女比作月亮， 故称月亮为婵娟。,因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。 因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。,月到中秋分外明,月亮是古诗文提到的自然物中最

3、突出的被描写的对象，在不同作者不同的笔下被赋予不同的内涵。,在成人眼里月亮代表的是什么？,代表团圆、思念。用月亮的圆缺来代表人的离合。,在孩子眼里月亮代表的是什么？请看月迹：,月迹,贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。小说作品带有浓郁的地方色彩。散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。主要作品有小说集山地笔记、天狗、怀念狼等，散文集月迹、心迹、爱的踪迹、商州散记等,倏忽,袅袅,面面相觑,掬着沙,争执,锨刃,粗糙,嫉妒,踪迹,酥酥,sh,nio,q,j,zh,xin,co,j d,zng,s,月迹,1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？

4、,时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外 人物：奶奶、我和弟妹 事情：盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮,文章重点：,寻月亮,整体感知,月迹,明确寻月的过程：文中的孩子们在哪里寻到了月亮？ 镜中看月 院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 眼瞳见月,1、在文中寻月的各部分用笔圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句。 2、孩子们有怎样的心理变化？,第3节 写“镜中看月”,是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”“半圆”“满盈”“亏了”“没了” 第5节第21节 写“院中望月” 是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥 第22节-第24节 写“杯中饮月” 是“酥酥地颤”的满圆月，一人

5、一月， 月亮入心,月迹,第25节-第29节 写“河中寻月” 哪一处水里都有 第30节写“眼瞳见月” 哪个人眼瞳里都有,月迹,在寻月的过程中，孩子们有怎样的心理变化？,“盼望” “失望” “羡慕、嫉妒、争执” “越发觉得奇了” “都觉得满足了”,这是作者组织材料的感情线索,读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月亮代表什么？,美好、圆满,品一品文中所写的月亮是孩童们眼里的月亮，,请你从文中找出一处你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。在文中空白处做批注。 示例： 第5节： “满满”写月亮的圆；“玉玉、银银”写月光的白；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏”写枝叶的稀；“累累”写花朵的多。叠词的运用充满童趣,富有韵

6、味。,1.文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？,寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们的，每个人的。,深入探究,2.“月亮是个好”，妹妹说的这句话如 何理解？,“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。,3.文中奶奶是一个怎样的人？奶奶这个人物形象在文中有什么作用？ 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？,“奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”,奶奶是一个

7、我们寻找美的过程中的引导者的形象,3：从奶奶的话语中可见奶奶是一个怎样的人？（人物形象）奶奶这个人物形象在文中有什么作用？,形象：奶奶是一个注重引导、鼓励孩子追寻、发现、发展他们的好奇心，满足它们的求知欲，总之，奶奶是一个有心人，一个充满智慧的教育家。,作用：奶奶是推动情节发展的线索人物。,4、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。,都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。,5.理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”,一

8、轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美。,课内拓展：,这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？,大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题，多是伤感之作。 本文在思想感情上有不同之处： （1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，实在祖辈的引导下共同赏月。 （2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向上的，而不是伤感、悲凉的。 （3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵

9、的升华。,展开想象 当大家知道月亮不仅属于漂亮的三妹，同时也属于每个人时，他们满足了，他们在月光下，相依相偎地睡着了，睡得那么甜。看，睡梦中的弟弟正在笑呢，他会梦到什么呢？,同学们，明月寄相思，作者回忆童年的一个中秋夜，是为了什么呢？,明确：是为了表现孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。,讨论分析：为什么文章要以“月迹”为标题,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：,前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维九月九日忆山东兄弟一诗中的名句： 。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句： “海上生明月， 。 ” 李白的诗句：“举头望明月， 。 ” 杜甫的诗句： “ ，月是故乡明。