下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、练习十一 第一课时教学内容书本第82页练习十一第15题。三维目标1.指导同学们练习，并熟练掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。重点、难 点重点：两位数减一位数（退位）的口算。难点：退位原理和退位方法。预习设计口算53-3= 53-6= 53-9=，说说是怎么想的。学 程 设 计导 航 策 略一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟1.交流预习作业。2.学生认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升。预设28分钟1.基础练习，完成练习十一第1题。 43-3= 70-5= 24-8= 4
2、3-5= 70-7= 34-8= 43-9= 70-9= 36-8=直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。同桌讨论每一组的三道有什么区别。集体交流。2.基础练习，完成练习十一第2题。理解题意：用图中的数字分别减7和9。同桌同学互相练习，比一比谁算得好。3.基础练习，完成练习十一第3题。学生独立完成。集体校对。4.基础练习，完成练习十一第4题。理解题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数错在哪里。5.专项练习，完成练习十一第5题。完成练习十一第5题。利用3分钟时间让学生独立完成。集体校对。三、当堂检测，评价反思。预设9分钟必做题：
3、补充习题第45页选做题：一课一练第67页的智力冲浪【版块一】师：昨天我们学习了两位数减一位数口算（退位），今天我们就来练习相关的内容。师：我们先来比一比哪些小朋友计算最棒。师：比较这三道题有什么相同的地方？追问：为什么53-3的得数十位上是5，而53-6与53-9的得数十位上是4？【版块二】师：谁来说说你是怎么想的？师：每一组三道题有什么相同的地方和不同的地方？提问：个位上不够减怎么办？追问：你认为两位数减一位数口算应该怎么算？师小结：在计算减法时，个位上的数不够减，就从被减数的十位上拿出1作为10再减个位的数。师：63-5和63-50你们是怎么算的？后面两组题你又是怎么想的？师：你觉得计算时要提醒大家特别要注意什么？师：谁来说说你圈的是哪个数？另一个数错在哪里？以后我们算的时候要注意什么地方？【版块三】师：谁来说说今天你有哪些收获？1.学生独立完成补充习题。2.快的同学做选做题。3.全班完成后集体校对，有错的订正。作业设计必做题：补充习题第45
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论