浙江省温州市啸秋中学高中历史 专题一《古代中国的农业经济》教学设计 新人教版必修1

1、浙江省温州市啸秋中学高中历史 专题一古代中国的农业经济教学设计 新人教版必修1【课程标准】1知道古代中国农业的主要耕作方式：从刀耕火种到铁犁牛耕；了解耕作技术的进步；列举古代著名的水利工程；2了解中国古代农业经济的基本特点：以小农户个体经营为主的农业经营方式。培养学生的生态意识和环境保护意识，提高学生的人文素养。【学情分析】高一学生通过初中学习有一定知识基础，但是仍然缺乏系统性知识和抽象思维的运用。本校学生基础大多数较为薄弱，教学内容抓重点，精讲简讲。【教学目标】1、知识与技能：通过本课内容的学习，了解古代中国农业的主要耕作方式，并通过深入了解农业耕作工具的改革和演进来明白工具的变革在农业经济

2、发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。理解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用，并通过深入了解古代有名的水利工程来培养学生的历史联想能力和人文素养。适当穿插一些就近的乡土（地方）历史课程资源材料，与地方课程相结合。 可能出现的问题做好预设，而且抓住课程的生成，及时引导和恰当的评价。 3、情感态度价值观：使学生知道古代中国有高度发达的农业文明，我们的祖先在生产实践中发明和改进了诸多的生产工具，并建造了大量的世界闻名的水利工程，从中体会劳动人民的淳朴、勤劳与智慧。一方面增强学生的民族自豪感和自信心，加深对祖国的热爱之情；另一方面关注“三农”问题，关注弱势群体

3、。通过对中国古代水利工程的了解，培养学生的历史生态意识和环境保护意识，从而提高学生的人文素养。【教学重难点】古代中国农业经济的特点【教学过程】导入图片：“爸爸去哪儿”栏目的一个场景问：这是什么的农具师：古代中国农业经济的发展离不开农业技术的革新，让我们一起从这节课中找答案。新课教授师：古代中国农业从什么时候起源呢？师：从文字材料和出土的文物中我们可以看出，古代中国农业起源于神农时期。那么原始的农业如何耕作呢？学生解释刀耕火种的含义。师：这种耕作方式产量高不高呢？是一种落后的生产方式。书本西汉司马迁的话再次说明。学生阅读书本并填写表格。过渡：春秋战国时期出现了铁犁牛耕的方式。汉代普及全国。什么在

4、推动着农业耕作方式的转变呢？学生回答。师：人们通过革新农业技术改变农耕方式，请阅读书本来找出个朝代的农耕工具发展状况。学生找出填充表格，教师ppt展示个农具加深学生印象。过渡：农耕用具的改进使得农业生产效率的不断提高，铁犁牛耕相对是一种较为先进的耕作方式。农业工具对农业经济发展有重要作用，水对于农业更为重要。请阅读书本，找出，古代人们是如何进行农田灌溉？学生回答，教师ppt展示过渡：水不总是这么温和，古代关于水灾最早可以追溯到？学生：大禹治水师：让我们一起来看一下古代劳动人民的水利工程。师：各个地方的人们根据地方的环境创造了不同的水利工程，发展农业经济。古代中国农业经济有何特点呢？下面根据老师给出的材料进行分组讨论。师：从今天所学知识和材料中明显可以看到古代农业经济是一家庭为生产单位的自给自足的小农经济。师：最后我们来解决开头的问题。总结：体现了古代劳动人民的智慧，正因为这些工具的发明和勤劳的人们，使得中国的农业文明在古代遥遥领先