月迹.ppt

1、月迹,贾平凹,走进作者,贾平凹，原名贾平娃，当代作家。著作有小说、散文、诗及杂文等。他的满月儿1978年获全国优秀短篇小说奖；腊月正月1984年获中国作协第三节全国优秀中篇小说奖；浮躁1987年获美国美孚飞马文学奖；秦腔2008年获第七届茅盾文学奖。他早期的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富有地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。后期则开始向空灵的音韵发展，并且探讨都市中人的生存状态。,1、学会用简洁的语言的概括文本内容。 2、学习课文借景抒情的写法，把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。 3、了解作者的写作意图，培养自身追求美好事物的

2、情怀。,学习目标,倏忽,袅袅,面面相觑,掬着沙,争执,锨刃,粗糙,嫉妒,踪迹,酥酥,（sh）,（nio nio）,（ q ）,（ j ）,（zh）,（xin）,（co ）,（j d）,（zn）,( s ),读一读,自学指导,1、课文记叙了一件什么事儿？简要概述。 2、孩子们寻月的过程是怎样的？月亮在这个过程中有怎样的变化？孩子们心理有了怎样的发展变化？ 3、总结文章主旨。,第一部分（14段）：记叙“我们”赏月的情景。 第二部分（530段）：记叙“我们”寻月的过程。 第三部分（3136段）：记叙“我们”沙滩议月，各自获得了感受，得到了满足。,结构,事件,用精练的语言概括课文的内容。,时间： 地点

3、： 人物： 事件：,中秋的夜里,中堂里、院子里、院子外,奶奶、我和弟弟妹妹,盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮,课文主要写了孩子们在中秋之夜盼月亮、寻月亮和议月亮的事情。,孩子们寻月的过程是怎样的？月亮在这个过程中有怎样的变化？孩子们心理有了怎样的发展变化？,过程,请根据课文的内容，将下面的提纲补充完整。 （1）盼月 镜中看月 院中望月 （2） 月 杯中“ ” 河中寻月 见月 （3）议月,寻,眼瞳,饮月,行文线索,中堂,镜中,“长了腿”：白道儿、半圆、满盈、亏了、没了,院子里,院中、叶上、 天上,玉玉的、银银的、 大、圆、清晰（奇、美）,院子里,杯中 （心中）,小小的、酥酥地颤、使人可怜儿的样子,

4、院子里,葡萄叶上，瓷花盆上，锨刃上,发现处处有月,院子外， 河滩旁,河中,灿灿的、银光 （美，水中处处有月）,院子外， 河滩旁,眼中,小小的(月随心在）,孩童有怎样的心理变化？这种心理变化过程表现了儿童什么特点？,“盼望”“失望” “羡慕、嫉妒、争执” “越发觉得奇了” 兴奋惊喜“都觉得满足了”,好奇心好胜心纯洁的童心,主旨,试说出你对“月迹”的理解。,月亮的变化轨迹 月亮在孩子心中留下的美好印迹 月亮在作者心中留下对童年趣事对温馨家乡的美好回忆,1、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。,都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥

5、有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。,主旨,2、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？,月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物,3、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？,月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利。,文中奶奶的作用是什么？ （指导：先看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？）,奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。” 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！ 奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。” 奶奶是一个我们找寻美的过程的一个引导者形象。,月亮象征：一切美好的事物。 寻月象征：孩子们对一切美好的事物热情追求。 月迹象征：孩子们追求美、追求理想的足迹与历程；也是月亮在大家心中留下的一抹美好的记忆。,主旨,文章告诉我们：,一切美好的事物只要付出努力就一定能得到，而美好的事物因为共同分享而永恒。,主题：热爱美，寻找美