如何阅读一本书PPT.ppt

1、,高一（29）班,作者： 莫提默.J.艾德勒美 查尔斯.范多伦美 译者： 郝明义 朱衣,前言,这是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书。尤其是想要阅读书的人。说得更具体一点，这本书是为那些想把读书的主要目的当做是增进理解能力的人而写。,目录,阅读的层次,第一篇,阅读的第三层次：分析阅读,第三篇,主题阅读,第四篇,第二篇,基础阅读与检视阅读,阅读的层次,1,阅读的层次,一共有四种层次的阅读，且阅读的层次是递进的。再高的层次也包含较低层次阅读的特性。,一、基础阅读：拥有阅读的能力 二、检视阅读：系统化略读 三、分析阅读：追寻理解 四、主题阅读：最复杂也最系统化的阅读,基础阅读与检视阅读,2

2、,基础阅读与检视阅读,基础阅读指的是，你能认识这些字的意思。 比如一个句子“鱼在空中飞”你知道知道鱼在空中飞，那么你就具备了基础阅读的能力。至于为什么在空中飞不是这个阶段考虑的。,。,基础阅读与检视阅读,在我们开始阅读一本书的时候，要先学会检视阅读。检视阅读也有人叫快速阅读。 检视阅读分为两个部分，快速的略读和粗读。略读指的是快速的看一本书的封面，目录，序言，翻开一些你感兴趣或者觉的重要的篇章。 寻找那些加粗和结论性的关键词，因为那往往是一本书的精华所在。 经过一遍快速的略读你能知道这本书到底在讲了些什么，到底值不值得读。,基础阅读与检视阅读,如果这是一本值得读的书，那么我们就开始快速的粗读。

3、 粗读是指快速的浏览一遍书本，跳过那些你不懂的地方，先把整本书大概的看一遍，对书的内容有个大概的印象。 而在此过程中，你要注意控制阅读的速度，对于重要的内容可以读的慢一点，对于那些无关紧要，或者你已经掌握的知识，可以加快阅读速度。 经过检视阅读，我们可以快速的吸收一本书的主要观点和精华，用20%的时间吸收书本80%的内容。 在此阶段，你已经可以回答一些问题，比如这是一本怎样的书？整本书在谈论什么？,基础阅读与检视阅读,但我们依然还有很多问题无法清楚的回答上来，比如作者是借用怎样的框架，来发展他的观点？跟我有什么关系？作者是如何论述他的观点的？作者解决了哪些问题，没有解决哪些问题？ 所以，我们带

4、着这些问题进入阅读的第三个阶段分析阅读。,分析阅读,3,在分析阅读这个阶段，我们要做三个事情。 第一个，弄明白作者写的是什么？ 第二个，他是怎么写？ 第三个是，写的好不好？对不对？,一、写的是什么？,在这个阶段，我们同样要做三件事。 第一件事，就是给这本书分类。 是的，你没有听错，就是分类，你可能会说，我们不是在检视阅读的已经将书本分类了么？但那远远不够。 书的分类并没有我们想象中那么简单，即便是虚构与实用类有时都很难分清楚。 比如通过讲故事告诉别人如何戒酒的书，应该归为实用类还是虚拟类呢？,科学和哲学如何区分他们?一本实用性的书籍必然带有理论性，而一本理论性的书籍也有可能给出一些建议，又如何

5、分辨呢？ 所以，除非你对一本书足够了解，否则你很难靠标题，目录把它归类。 拿实用类来说，一本论述性书的主要目的在于传达知识，任何一本书，如果包含观点，推论，理论，作者的表达是有根据的，那就是一本论述性，实用的书。,一、写的是什么？,第二件事，透视一本书。 每本书封面之下都有一个骨架。 在这个阶段，我们要做的就是找出它的骨架。把书本重要的观点，篇章找出来，看他们是如何组织成一个完整的架构的。 我以前做笔记也喜欢这样做，看书本的目录，根据书本的目录，来总结书本的内容，列出大纲，第一部分说了什么，第二部分说了什么，他们之间有什么关系。 一本好书，往往逻辑清楚，我们可以很快对的找出他的框架结构。 像在

6、这本书，结构就很明确，全书分为四个阅读层次，每个阶段又有不同的方法，和要求。,一、写的是什么？,一、写的是什么？,第三件事，要找出作者要问的问题。 我们换个容易理解的说法，作者想要说明白一个什么道理，他想解决什么问题。 如果能够熟练的运用前面讲的两点，那么找出作者想解决什么问题就会简单的多。 而此时，你可能有注意，作者想解决的问题可能不止一个，你要学会如何分辨那个是主要的，哪个是次要的。,二、作者是怎么写的？,炼字，找出重要的单字，透过他们与作者达成共识。 这个可以分为两个部分，第一步是找出重要的字；第二步是确认这些单字在使用时的精确意义。 就像这本书里面的“阅读”的意思，在大多数情况下，是指

7、阅读实用性书籍。如果你将这个阅读理解成看小说，看教科书，就会发生理解偏差。,二、作者是怎么写的？,那什么样的字，才算是重要的字呢？ 当然我们可以确定一件事，并不是所有的字都是重要的单字，它可能是一个普通的单字，也有可能是一个专业的术语。 但是不管怎么样，如果作者在某些单字做了特殊处理，像加粗，斜体，划线，那你就要注意了，那很可能是重要的单字。 还有另外一个重要的原则是，那些让你头痛的，或者是作者与其他作者争执的字，在很大程度是就是重要的单字。,二、作者是怎么写的？,如何确认这些单字的精确意义呢？ 找到了关键单字，那接下来该怎么办呢？ 你一定要利用对上下文的理解，来推敲出这个字的意义。没有一个词

8、是可以单独存在，它必然是和上下文的一个组合。 一个单字有不同的意义，像我之前说的，阅读就可以指阅读小说，或者指阅读实用性书籍。 同一个意义，也会有不同的单字，比如我们说的实用性书籍，和论述性书籍，在很大程度上他们是同一个意思。,二、作者是怎么写的？,判断作者的主旨 将一本书最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。 主旨往往是一个知识，观点或者建议。那么如何找呢？ 这个跟炼字有点像，找出重要的句子，然后理解它。很多作者往往会将这些句子加粗，或者划线，你只要找到它们就行。 找到了重要的句子，如何正确理解主旨呢？,二、作者是怎么写的？,最简单的办法就是用自己的话去概括作者的主旨，不要用作者的话，不要用作

9、者的话，不要用作者的话，这很重要，因为这是检测你是否真的理解，能不能跳出作者框架的一个关键。 在概括之后，试着就这个主旨举几个栗子。 在这基础上，我们还要思考一下，作者是如何论述的，是如何推理出这个结论的？ 你可以找几段你认为重要的论述，整理出主旨是如何一步步演化出来的。 找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或者有根据的，哪些是不需要证明，地球人都知道的。,三、写的好不好？对不对？,在分析阅读的最后一个阶段，就是公正的评价一本书。 要知道正确的批评是对一本书最高的评价，只有通过批评，你才算真正了解一本书。 因为能提出批评，证明你已经跳出了作者的框架和局限性，从更高的地方俯视它，指出它的不

10、足。 当然批评不是随便批评的，在你批评之前，你首先要确定你是真的了解了。 如果你不同意作者的观点，要理性的表达自己的看法，不要无理的辩驳或者争论。,三、写的好不好？对不对？,在做任何的评论之前，都要找出理论依据。不能说，我知道你说的是对的，但我就是不同意你的观点。 假设我们现在已经完全了解了一本书，并且完成了我们之前说的一系列步骤。这时我们就与作者站在了同一个阶层上，你可以跟他说，我不同意你的观点，不服来辨。,三、写的好不好？对不对？,在这个辩论的过程中，你需要记住两个条件。 第一，不要将情绪带到辩论中来； 第二，一场辩论是不会为假设而争吵的，化解同理心来阅读和辩论，不偏不倚。,三、写的好不好

11、？对不对？,你可以用这些概念向作者说明。 你的知识不足：除非你列举的知识跟主旨相关，否则你没有任何理由，指责作者知识不足。 你的知识错误：想做这个评价，你必须要能说明事实，论点要站的住脚。 你是不合逻辑的：这就是说作者推论不合理，前后不连贯，或者前后事情不一致。 你的分析不够完整：一个人的能力总是有限的，不可能做到完美，这是不可避免的。,三、写的好不好？对不对？,主题阅读,4,什么叫主题阅读呢？ 如果说你在阅读一本书的时候，是进入到作者为你构建的一个世界里面，那么在主题阅读里，你就是自己的王，你要自己建立一个世界，然后把那些书，一砖一瓦的加入到你的这个世界里。,那么如何进行主题阅读呢？,主题阅读,第一步，要先建立你的书单。 比如我要做一次关于知识管理的主题阅读，那我们应该去找市面上所有关于知识管理的书籍，然后建立自己的书单。 第二步，我们要进行检视阅读将这个初步书单给简化，最后简化成为几十本。 第三步，就是建立自己的框架。 在这个阶段，你可以参考一本你觉的不错的书籍目录，把它的框架拿过来，然后在这个框架的基础上添砖加瓦。,第四步，挑出相关的章节。 主题阅读是最主动的阅读，掌控权完全在你手里，你要让书本服务于你，而不是相反。 所以不管书本写的多好，只要跟主题没有关