高中地理《地球的运动》教案5 人教版必修

1、1.3 地球运动课型 新授课题 课题 地球的运动教学目标知识目标 1、 了解地球运动的基本形式，以及自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角2、理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因。3、掌握两分两至时晨昏圈的绘制及地方时的计算4、理解地球公转与季节变化的规律。能力目标1、运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。2、正确判断晨线和昏线3、掌握地方时的计算方法4、进一步掌握不同时间的晨昏线的画法学会分析世界各地昼夜长短的关系情感目标培养科学的宇宙观和科学探究精神重点地球自转的方向、周期、线速度和角速度

2、、公转的轨道、黄赤交角、太阳直射点的季节移动、地方时的计算、四季的划分难点线速度和角速度、黄赤交角、太阳直射点的季节移动、地方时的计算、四季的划分教学方法多媒体教学辅助课时安排 3课时 教具 模型、地球仪、多媒体课件思路分析步骤 师生活动 设计意图及反思知识回顾1、 地球自转的方向、公转的方向2、一天与一年一、 地球运动的一般特点（一） 地球的自转这部分内容学生在初中已经学过，可以简略一些，自学为主新课讲授注：地球的自转轴简称地轴，它的北端始终指向北极星附近1、 从不同的方向看地球自转（通过地球仪的演示从不同的角度）请同学描述地球自西向东转a、 从北极上空看：学生观测思考后得出结论b、 从南极

3、上空看：c、 侧面北极在上：d、 侧面南极在上：读图探究2、 地球自转的周期：23小时56分4秒为一恒星日恒星日与太阳日（书本图1.15）3、 地球自转速度通过对周期的分析得出地球自转的角速度：每小时15度线速度：读图P.15自转角速度和线速度图思考各地的线速度和角速度的关系？角速度全球（除南北极点）都相同小结：线速度随纬度的升高而递减；注：纬度60度的地方的线速度是赤道的一半有时间可以引导学生用数学方法分析。地球自转的证明阅读（二）地球的公转1、 地球公转的方向可以简单讲述作为对地球自转方向的巩固2、 地球公转的周期：365天6时9分10秒3、 地球公转的轨道和速度读图P.16地球公转的轨道

4、为椭圆形近日点和远日点读表地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化观察角速度和线速度的关系补充知识开普勒三定律增加学生对公转角速度和线速度的理解学生绘图探究总结读图思考一、 地球自转与时差（一）、晨昏线与昼夜更替提问晨昏线与经线的位置如何？会重合吗？如果会，什么时候重合？（师生归纳当太阳直射赤道时，晨昏线与经线重合）请同学们分组讨论，如何地球没有自转，只有公转，会不会有昼夜现象？会不会有昼夜更替？如果有周期有多长？（可让学生用地球仪演示，归纳出昼夜更替的时间为一年）师由于地球的自转，不同经度的地方昼夜的状态各不相同，时间也不一样，当我们正是热闹的白昼时，有的国家可能是清晨，有的国家可能是夜深人静

5、的午夜，这到底是怎么回事？请同学们按提示阅读课文，回忆初中所学的知识，并提出疑问。（二）、地方时1、 地方时的概念2、 时区与区时3、 特殊计时方法4、 计算（0度经线和180度经线，日界线，子夜线）a、已知经度，计算时区经度15=整数余数 （余数大于7.5整数+1为时区，小于7.5整数为时区）例题：计算116E所在的时区。11615=711 东八区b、已知两地时区，求时差同东同西，两相减，东西分区，两相加例题：求东8区与东10区，西8区与西10区，东8区与西8区的时差。c、求地区时所求区时=已知区时+/-时区差（东加西减）例题1：东8区时间为5月1日8：30，东1区的时间为？东10区的时间为

6、？例题2：当东8区时间为5月1日8：30，西9区的时间为？5月1日8：30-1天+（12-8）+（12-9）（解释国际日界线）书本P17页图及练习二、 地球公转与季节从太阳辐射的差异引出，为什么纬度会影响太阳辐射？思考太阳是否永远直射在赤道上呢？1、 黄赤交角黄道面和赤道面的介绍后读图P.17黄赤交角图了解黄道面和赤道面的交角；地轴和赤道面的交角；地轴和黄道面的交角2、 太阳直射点的变化地轴的倾向一直不变；学生思考：那么地轴是否永远指向北极星附近呢？用图形、录象直观的观测太阳直射点的不同这是本课的难点从不同的 角度详细讲解：a、 在夏至日和冬至日时太阳照射的情况。这时的太阳直射点的位置学生容易

7、判断可以让学生自己画一画。b、 春分日和秋分日太阳照射情况。这时由于书本图中不能看清楚用实物或电脑演示 3、昼夜长短请同学们观看flash动画 太阳直射点的回归运动及昼夜长短变化，完成下列要求。A、春分日到次年春分日，太阳直射点在地表如何运动？B、地表何处获得太阳辐射能量最多？（由图可知，直射点地表单位面积获得太阳的辐射能量最多。由于太阳直射点的南北移动，地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地变化，这种变化可以通过昼夜长短和和正午太阳高度来体现。昼夜长短反映了日照时间的长短；正午太阳高度反映了太阳辐射的强弱。二者结合起来，可以定性地表达某时某地太阳辐射量的多少。今天，我们首先来探讨昼夜长短）师

8、地球的自转带来了昼夜的变化，但是地球上有的地方白天长，夏天短？比如我们国家学校使用两种时令，夏天用夏令时，冬天用冬令时。去北京旅游的时候，要去天安门看升旗，有些时候是凌晨4点太阳就出来了，这些现象是怎么回事呢？ 学生观看课件两分两至时昼夜长短变化，结合书本20页三个图，归纳下表。注意：a、太阳直射点所在的半球（该半球的夏半年），昼长夜短，纬度越高，白昼越长；另一半球（冬半年）昼短夜长，纬度越高，白昼则越短。b、直射点的纬度越高，地球上各地的昼最长，夜最短，北极圈内出现极昼现象，而南半球则昼最短，南极圈内出现极夜现象。太阳直射南回归线则相反。c、赤道上全年昼夜等长，春秋分日全球昼夜等长归纳下表

9、4、正午太阳高度的变化a、正午太阳高度的纬度分布规律（同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。地球上，同一纬线上正午太阳高度相同。太阳直射点所在的纬线上正午太阳高度最大90正午太阳高度由直射点所在的纬线向南北方向递减。）春秋二分：由赤道向南北两方降低夏至日：由北回归线向南北两方降低冬至日：由南回归线向南北两方降低b、正午太阳高度的季节变化规律（同一纬度，正午太阳高度的大小随季节而变化。什么时间离直射点近，什么时间正午太阳高度就大；什么时间直射点向某地接近，什么时间该地太阳高度就增大；反之，则相反。）北回归线以北地区：夏至日达最大值，冬至日最小随季节 南回归线以南地区：冬至日达最大值，夏至日最小变化 回归线之间的地区：太阳两次直射，但回归线上直射一次1、 夏至日这一天，是否是整个北半球正午太阳高度角最大的一天？2、 计算30N的夏至、冬至、春秋分时的太阳高度角。H=90- 当地地理纬度-直射点的纬度当地夏半年取正直，冬半年取负值5、四季的划分你能划分四季吗？请谈谈你的看法。（一） 四季的划分展示我国四季与西方国家的四季划分比较图1、 天文四季2、 气候四季大于22度为夏季，小于10度为冬季。介于两者之间为春季和秋季。3、4、5为春季，6、7、8为夏季，