部编版二年级语文上册16 朱德的扁担教案

1、部编版二年级语文上册16 朱德的扁担教案创新教案朱德的扁担教学设计 （第二课时）【教学设想】 抓关键词“藏、同甘共苦、劝、做扁担” 学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。【教学准备】自制课件【教学过程】 一、导入新课。 1.出示扁担图，让学生观察，这是什么？（板书：扁担）指生认读。仔细观察，你知道这是谁的扁担吗？补全课题：朱德的扁担，指生认读。齐读课题。 2.指名让学生介绍朱德，师进行补充。 二、细读课文，感悟内涵。 1.课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？（挑粮

2、上山）为什么要挑粮上山呢？ 2.学生自由读课文，然后交流。（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。） 3.请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么？（朱德的扁担）他为什么要在自己的扁担上刻上名字呢？（学生再读课文，找出答案） （一）体会“藏” 1.既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？ 2.学生自由读课文，找出相关的句子。课件出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？ （1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？（课件出示，学生看图片试着说一说。） （2）教师小结：是啊，清晨，

3、当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？ 3.学生再读课文，找出体现挑粮累的句子 课件出示：从井冈山到茅坪，来回有五六十里路，山高路陡，非常难走。 （1）五六十里：单靠两只脚要走上一整天！路远吗？谁来读好这个数字？ （2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（课件出示“山高路陡”的井冈山，学生想象：这样的路会多么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指

4、名读。 （二）体会“同甘共苦” 过渡：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮。（课件出示插图） 1.看图：仔细观察这幅图，你看到了什么？（学生自由说一说）教师相机出示草鞋、斗笠。 2.说话练习：学生看图，用自己的话说一说。 3.读文：课件出示第三自然段第二句话，学生齐读。 4.同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？（板书：同甘共苦）这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？看到朱德同志这么辛苦，

5、也难怪战士们会这样想-（课件出示） 5.这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。（自由读，指名读） 6.带着你的担忧、你的心疼齐读。 （三）体会“劝” 1.在这种情况下，战士们都劝他不要去挑，你想想：战士们会怎么劝说朱德同志呢？（思考交流） 2.多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗？他会怎么回答战士们好心的劝说呢？（交流） （四）体会“做扁担” 1.在大家劝说不成的情况下，只好决定把他的扁担藏起来，战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！这就是战士们藏扁担的原因。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？战士们的心愿有没有实现呢？从哪个词可以看出来？（不料） 2.让红军战士们没有料到的是，朱德

6、同志连夜又赶做了一根扁担。夜那么深了，可他还在煤油灯下用力地劈、认真地削、仔细地磨。花了很多精力，做了整整一个晚上，当第二天早晨，他拿着扁担走出来的时候，你看到的朱德司令是什么样子？（交流） 3.看到朱德同志连夜赶做的新扁担，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊！而且扁担上写了“朱德的扁担”五个字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。让我们一起读读这句话。（齐读）不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。所以大家见了（引读）越发敬爱-他的扁担了。因为大家都知道，他就是一个和战士们（指板书）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们在一起。 三、拓展延伸。 朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷