【步步高】2016届高考历史一轮复习 单元过关检测（十三）西方人文精神的起源及其发展课件 新人教版必修3

1、,人教版,必修三,第十三单元 西方人文精神的起源及其发展,单元过关检测(十三),单元过关检测（十三）,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,一、选择题 1智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，它的本质含义是强调() a人类与自然界的关系 b人创造了万物 c人是唯一可以衡量万物的工具 d人的价值,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,解析此题考查的是智者学派的作用，a项错误在于智者学派强调的是人与社会的关系， b项和c项的错误在于扩大了人的作用，所以应该选择d项。 答案d,1,2,3

2、,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,2拉莫特勒瓦耶在其著作异教徒的德行中写到：“人们可以说孔子和苏格拉底一样，运用他们在伦理方面的权威，使哲学回到人间。”以下能够充分证明这一观点的是() a他们都强调道德的重要性 b他们都追求个性的自由发展 c他们都关注知识对人的改造 d他们都维护奴隶主贵族利益,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,解析根据材料“伦理方面的权威，使哲学回到人间”，结合孔子思想的仁政、德治以及苏格拉底的“美德即知识”可判断选择a项。 孔子主张维护周礼，不主张发展个性，故b项错误； 苏格拉

3、底不维护奴隶主贵族的利益，故d项错误； c项虽然正确，但题干未涉及对人的改造，只是强调道德知识的重要性。 答案a,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,3古希腊智者学派在社会道德方面强调每个人都有自己的价值判断标准，不必强求一律；而苏格拉底却认为“美德即知识”。这从根本上反映了() a人们关注的对象从自然界转向人类 b希腊城邦民主制度从繁荣走向衰落 c古希腊雅典城邦社会道德世风日下 d人们对人的研究转向法律和宗教,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,解析本题需要关注题目要求“根本上”，同时还需

4、要了解苏格拉底“美德即知识”的背景。针对雅典社会道德沦丧、世风日下的现象，苏格拉底希望通过重新树立人们的道德价值观来挽救衰颓中的城邦制度。 答案b,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,4苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就向他求教。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌呢？”苏格拉底回答说：“这样我死的时候就会多唱一首新歌。”这体现了苏格拉底的什么思想() a人是万物的尺度b认识你自己 c美德即知识d我爱我师，但我更爱真理,单元过关检测（十三）,1,2,

5、3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,解析苏格拉底临死不忘学习知识，以实际行动实践了他“美德即知识”的主张。 a项是智者学派的主张， d项是亚里士多德的主张。 答案c,单元过关检测（十三）,5某一时期，“世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。”该时期的主流社会思潮是() a禁欲主义 b人文主义 c理性主义 d自由主义,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,解析根据材料信息“世俗主义”、“个人主义”和“古典艺术”可以推断该时期是文艺复兴时期，这

6、一时期的主流社会思潮是人文主义，故b项正确； a项属于中世纪，c和d项属于启蒙运动时期，与材料反映阶段不相符合，故a、c、d三项错误。 答案b,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,6薄伽丘十日谈中有个裁判官的故事。故事描述了一个财主在酒后说了句：“他正在喝的美酒，就连耶稣都可以喝”，结果被宗教裁判所判处火刑。后来他疏通关系，还“献上一大块肥膏，让神父涂在眼上，也好医治修士见钱眼红的毛病。”最后被释放回家。该故事主要意在() a提出以“人的学问”代替“神的学问” b倡导人生及时行乐并崇尚理性与科学 c反对教会的禁欲苦行并讽刺教会的腐败 d抨击教

7、会的贪婪和“灵魂获救”的骗局,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,解析从材料信息可知，财主因喝了酒并说了不合适的话而被判处火刑，可知教会禁欲；从财主向神父行贿，神父接受贿赂，可知教会腐败。可见，该故事意在反对教会的禁欲苦行并讽刺教会的腐败，故选c项。 答案c,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,7 “人应该与上帝平起平坐，因为两者同为世界主宰”。主张这种观点的是() a古希腊的智者学派 b中世纪的宗教神学家 c文艺复兴的人文主义者 d近代的儒学思想家,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

8、,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,解析从“上帝”可首先排除d项； 题干观点肯定人的价值与尊严，是人文主义的体现，由此可排除b项； a、c两项都具有人文主义精神，正确解答须理解两个时期人文主义的不同内涵，从“平起平坐、世界主宰”可知这种观点把矛盾直指宗教神权统治，故排除a项，c项正确。 答案c,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,8人文主义之父彼特拉克说：“我不想变成上帝或者居住在永恒之中属于人的那种光荣对于我来说就够了。这正是我所祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的一切。”这说明他() 反对信仰基督教推崇自由、平等、博爱追求

9、现世的幸福代表新兴资产阶级利益 a b c d,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,解析文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，反映新兴资产阶级利益要求。故正确。人文主义者反对天主教会的精神独裁但不反对基督教信仰，错误，是启蒙运动的内容。 答案d,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,9西方人文精神经历了三次大的演进和变化，涌现出许多时代巨人，发出具有震撼力的时代呐喊。下列人物和主张的连线，正确的是() a普罗泰格拉人的

10、理智本性和道德本性是统一的 b薄伽丘人是宇宙的精华，万物的灵长 c伏尔泰私有制是人类不平等的起源 d康德人必须永远有公开运用自己理性的自由,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,解析普罗泰格拉的思想特点是强调感性，忽视道德，a项说法错误； 薄伽丘是文艺复兴时期的代表人物，肯定人和人的价值，但“人是宇宙的精华，万物的灵长”是莎士比亚的人文思想的体现，b项排除； 私有制是人类不平等的起源是法国卢梭的思想，c项排除； 康德是启蒙思想家，强调理性，d项正确。 答案d,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）

11、,1018世纪某位西欧思想家说：“全体公民既然是人人平等的，所以全体就可以规定什么是应该做的事，同时又没有权利要求别人去做自己不做的事。这是使政治体得以活动与生存的必不可少的权利；主权者在创立政府时赋予君主的，也正是这种权利。”他阐述的是() a社会契约说 b三权分立说 c君主立宪说 d法律至上说,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,解析社会契约说以契约建立的国家，任务是遵守自然法，保护公民的生命、财产和自由。从材料内容可知这与社会契约说思想相同，故a项正确。 三权分立说强调权力之间制约与平衡；君主立宪说强调君主权力受到法律制约；法律至上说强

12、调法律至上，故b、c、d三项说法不正确。 答案a,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,11关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动() a为资本主义社会构建了美好的蓝图 b标志着欧洲人文主义的复苏 c沉重打击了罗马教廷的特权 d为工业革命提供了强大的精神动力,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,解析根据材料信息“思维着的悟性”“平等和人权”可知

13、该运动为启蒙运动，该运动提倡自由、平等、人权、民主和法治，为资本主义社会构建了美好的蓝图，故a项正确。 答案a,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,12“较为保守的人士徒劳无益地抱怨说，没有什么是神圣的了，上帝自己也受到审查了，圣经被要求在理性的法庭上提交自己的证明材料。”直接导致这种质疑一切局面出现的人物可能是() a古希腊时期的智者学派 b文艺复兴时期的人文主义者 c宗教改革时期的新教倡导者 d启蒙运动时期的启蒙思想家,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,d,解析解答本题要注意关键词“理性”，据此可判断答案是

14、d项。a、b、c三项都不符合题意。,单元过关检测（十三）,二、非选择题 13阅读材料，回答问题。 文艺复兴使1416世纪开始于意大利的文学和艺术的创新活动，逐渐传播到法国、英国和其他国家。内容从文艺创新扩大到宗教改革、科技探索、地理大发现。主导思想是反抗宗教神学和封建专制，提倡尊重人格尊严的人文主义。 周有光文艺复兴和启蒙运动,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,(1)为什么不能说“1416世纪开始于意大利的文学和艺术的创新运动”是古典文化的“再生”？,解析联系文艺复兴的性质作

15、答,答案从表面上看，文艺复兴运动是复兴古希腊、罗马时期的哲学、文学和艺术的运动，其本质是一场思想解放运动，是一场资产阶级的新文化运动。,单元过关检测（十三）,(2)有人说，文艺复兴也是一次宗教改革。结合所学知识分析文艺复兴对天主教的态度是什么，为什么有这种态度？ 解析 联系教会的压制作答。 答案态度：文艺复兴时期的思想家反对天主教神学的蒙昧主义和禁欲主义，但并没有放弃宗教信仰，他们对教会势力持和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。 原因：天主教统治欧洲一千多年，资本主义还处于萌芽阶段，资产阶级还没有成熟的思想体系。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（

16、十三）,(3)怎样理解将文艺复兴称作“人”的发现？ 解析 考查文艺复兴的本质。 答案文艺复兴主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，提高了人的地位，因此被称为“人”的发现。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,14阅读下列材料，回答问题。 材料一启蒙运动源自人们对基督教神学教条的开始怀疑。怀疑的缘由主要有两大发现：一是新大陆的发现，二是地球在围绕太阳转。圣经居然对这两个事实只字未提！一下子就发生了信仰危机。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,材料二政治上的自由是公共自由，要保障

17、公共自由，就应避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,材料三西方从中世纪遗留下来的教会神学，其内容不是关于这个世界的问题，而是关于另一个世界的问题，身后世界的问题。任何神学的东西，只要人的思想世俗化了，理性觉

18、醒了，那么神学的东西不管多么貌似强大，都是不堪一击的、非常脆弱的。在中世纪的西方封建国家中，与君权平列的有教权。 一个封建君主如果侵犯了封臣的权利，封臣就可以不对,单元过关检测（十三）,封主尽义务。西方封建时代法律来自社会，而非出自君权。儒家的圣贤主张经世致用，相信可以把现实世界治理成为一个具有良好秩序的、合理的世界，正因这样，儒家经学对我们社会的影响之深、力量之韧是罕见的。封建时代中国的皇帝，既是君，又是神，君神合一。一切权力都掌握在手里。除此，中国还有一个关于君权的理论，叫做“君者，法之原也”。中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运动遇到的困难大的多。 摘自吴于廑中西启蒙运动的比较,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,单元过关检测（十三）,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,1