人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 课件(共43张PPT) (1).ppt

1、节奏与旋律,我的多重身份,班级舞蹈队队长,学校乐团吉他手,我市春雨志愿者社团一员,我也是你的同学啊,梳理一下你在不同群体中的角色 有几种？都是什么角色？ 比如，在家庭中，我是子女的角色；在社会中，我是公民的角色；在学校中，我是学生的角色； 当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？ 当这些角色发生冲突时，我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。,我在集体中：,课间跑操,秋秋 游,学校足球队训练,啦啦操比赛,初一年级竖笛比赛后合影,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。,当自

2、己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。 否则，可能因角色的冲突给我们带来烦恼。,个人的生活节奏和集体旋律有什么关系？,生活节奏与主旋律,生活节奏：生活习惯或方式，例如快、慢。,主旋律：引申为一般文艺作品的主要精神或一个集体的主要追求。,探究与分享：P6869,情境一、小倩两周前写了一封信，在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体的利益。 情景二、小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的

3、班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” （1）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ （2）小倩是否“出卖”了集体，而小鑫是否“维护”了集体的荣誉？为什么？,1、上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？,2、小倩是否“出卖”了自己的集体，小鑫是否“维护”了集体的荣誉？为什么？,除了班集体，还有学校这个大集体，还有其它班级。,小倩正确，针对问题提出合理化建议，改正集体中的错误，对整个学校都有好处，小鑫做法是错误的，用撒谎来维护集体的虚荣，对其他同学和集体有很不好的示范作用。,启示,探究与分享,答：责任：学习和训练比赛，角色：学生、队员。,如果遇到类似情况，我会考虑自己更关注哪个集体

4、，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等，然后找到合理的解决办法。,上面的“我”有哪些责任和角色？,如果遇到类似情况你会怎样处理？,启示,考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。,排解角色冲突需要考虑什么？,集体中的“小群体”,什么是小群体,探究与分享,甲,班级里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球，足球赛上他们几个成了班级的顶梁柱,乙,我们的爸爸妈妈常年在外地打工，我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也相互帮助,丙,年级里有几个同学行动一致，一下

5、课，便聚在一起，只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助,1、你所在的集体中也有小群体吗？,2、你所在的小群体是怎样形成的？,3、与小群体中的同学交往后，你有什么变化？,有，如学习互助小组,在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体,如；在与学习互助小组的同学接触后，我对学习的兴趣变得浓厚了，学习方法也更科学，学习效率更高，成绩也提高了很多。,竹林七贤,闺蜜,同龄人小群体一般有几个或者十几个人组成，一般来说，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。,在小团体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的

6、互学中增长才干。p69,在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。 当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。,小团体与集体有什么关系？,七年级某班有一个出了名的小帮派，周昼为大哥，其他几个人都听周昼的指挥，他们“重义气”不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱、 周昼：谁也别想管我，我就是老大 李蔷：有周周保护谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥 萧栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动和

7、他们意，他们就参加，不合他们意，他们就捣乱 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心， 如果你在集体生活中遇到这样情形 你会怎样想，又会这样做？,如果我在集体生活中遇到这样的情形，我会觉得不适应，我认为，他们这样做会影响正常的教学秩序，使一些同学不愿意学习，破坏同学的学习环境，他们之间的友谊，沾染了江湖义气，不利于班级良好风气的形成。,我会严格要求自己不参与进去；和同学们一起抵制他们的不良行为；给老师和学校提意见，加强对他们的管理和教育，做他们的思想工作，让他们认识到自己的行为是错误的，知道我们现在的任务是学习等等。,这样的小群体,你喜欢吗？,小群体： 产生：在集体生活中，

8、一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 好处：在小群体中，大家相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 在小群中，同伴之间相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长技能。 弊端：如果能够融入集体生活，就会起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。 应对：面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,归纳1：,什么是小团体主义？,明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,如何正确对待小团体主义？,在集体生活中，我

9、们面对矛盾和冲突，解决问题的过程是我们学习过集体生活的经历，也是促进机体和谐发展，健康成长的过程,解决集体生活中矛盾和冲突的有什么意义？,和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 和而不同，周而不比，这些准则都承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，维持和谐交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出，各美其美、美人之美、美美与共、天下大同,相关链接,细微之处见精神,点评，杰洋很体谅老师,细微之处见精神,点评，同学们配合真默契,1、你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？,2、如果无视这些现象任其蔓延结果会怎样？,不同意

10、。情景一中杰洋这样做是包庇他人的行为，是错误的。我们应该自觉为班级创造良好的学习环境，不应该因害怕老师生气而不告诉老师，我们首先要保证自己在自习课上不喧闹，其次要及时制止吵闹的同学，如果他们不听就及时告诉老师。,情景二中，相互抄作业是一种不良学习行为，找作业并不能提高成绩，最后受伤的还是自己。我们首先要保证不抄袭作业，然后从中自身找问题，制定科学的学习计划，遇到疑问时，及时向老师和同学请教。,如果无视这些现象，任其蔓延，会导致课堂秩序混乱，大家无心学习，班级的整体学习成绩下降，班级排名下降。,本课主要讲述了个人如何应对不同集体之间的角色冲突，以及如何对待不同集体之间的矛盾，避免形成小团体主义，我们应该明辨是非，坚守原则，以集体利益为重。,板书设计,节奏与旋律,如何对待不同集体之间的矛盾？ 排解角色冲突需要考虑什么？ 小群体和集体的关系？ 如何正确对待小团体主义？,练一练,关于小群体，下列认识正确的是（ ） 所有小群体都是优秀的 志趣相投、个性相似的同学容易组成小群体在小群体中能够找到自己的位置， 体会到归属感和安全感 与同伴更容易理解和沟通 A B C D,D,练一练,C,在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到，