八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第22章 第2节《生物的变异》学案1(新版)苏科版_第1页
八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第22章 第2节《生物的变异》学案1(新版)苏科版_第2页
八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第22章 第2节《生物的变异》学案1(新版)苏科版_第3页
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文档简介

1、生物的变异导入：学生展示，交流，学生自己找到答案，教师订正。学生自学，交流，相互交流，制定标准答案，找到科学解决问题的方法。教学目标1、认识生物性状的变异是普遍存在的。2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变影响的原因。3.、初步体验调查生物变异的方法。4、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响重点探究一种变异现象学生合作，完成探究实验，运用科学的方法，得出科学的的结论，学生交流，小组互评，教师订正。难点体验调查生物变异的方法教法小组合作学习学法小组同学间交流 一、预习导航1、不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的 。2、生物性状的

2、变异是 ， 引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 ，其次与 有关系。 4、单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会 。 二、合作探究探究一种变异现象 1提出问题本组提出的问题是 。2作出的假本组作出的假设是_。3.制定计划并实施提示：要做到随机取样样品要有足够的数量，建议不要少于30粒建议测量果实的长轴的长短，长轴以厘米计，四舍五入选择和设计适当的测量工具和测量方法用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵坐标为样品的个数，依据两数的交点，连成曲线。4 实施计划，收集数据 ( 填下表 )5mm6mm7mm8mm9mmlOmm11mm12mm13mm14mm15mm平均值(mm)大花生个数小花生个数5分析数据得出结论 ( 根据小组收集的数据描点画图 )并进行交流 讨论：把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种在肥沃的的土壤中，它们接触的果实怎样呢？你做出推测的根据是什么？三、巩固练习不遗传的变异：由导致，没有的改变，不能遗传给后代。使得生物群体更加适应周围的环境。可遗传的变异：

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