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文档简介

1、,16，17，18减几,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,20以内的退位减法,课堂练习,6,课前导入,探究新知,减法计算,16,9,16减几,16-9 （棵）,方法一：破十法,7,7,16减几,方法二：平十法,7,16 9 看作1663,169=1663=103=7。,相当于：连减,16-9 （棵）,7,16减几,方法三：想加法算减法,因为 9 7 16,所以 16 97,16-9 （棵）,7,或,16 79,17-8,18-9,17-8,方法一：破十法,9,9,17、18减几,18-9,9,9,方法二：平十法,9,17-8,9,9,18-9,9,17、18减几,方法三：想加法算减法,先

2、想：8 （ ？）17,因为 8 9 17,所以 17 89,17-8,9,先想：9 （ ？）18,因为 9 9 18,所以 18 99,18-9,9,17、18减几,试 一 试,16-8,方法：破十法,8,8,17-9,8,8,课堂练习,1.你说16，17，18减几的算式，我来算。,2.找朋友。(连线),179,189,169,1810,1710,168,167,3.口算。,12,11,10,7,8,9,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,计算方法,计算时可选择自己熟练的方法进行计算。,较为简便,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数

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