七年级绿色植物的呼吸作用(2014最新人教版).ppt

1、知识回顾,光合作用的公式：,光二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的条件是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的能量转变是,叶绿体,二氧化碳，水,光,有机物，氧气,光能 化学能,第三单元 第五章第二节 绿色植物的呼吸作用,种子萌发释放热量,一、绿色植物呼吸作用的过程,升高了,不升高,讨论：为什么萌发的种子温度比煮熟的种子温度高？,结论：有机物分解时释放能量,演示实验1,甲瓶萌发的种子温度 乙瓶煮熟的种子温度,种子萌发，有机物发生变化，释放能量，一部分能量用于种子萌发，一部分以热能形式散失。,现象,实验：一同学对之吹气,澄清的石

2、灰水,实验现象说明了什么问题？,石灰水 变浑浊,说明二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,演示实验2,石灰水变浑浊了。,现象：,思考：为什么澄清的石灰水变浑浊？,种子萌发时释放二氧化碳,结论：有机物分解时释放出二氧化碳和水。,演示实验3,现象：甲瓶中蜡烛火焰 ，乙瓶中蜡烛仍在 。,熄灭,燃烧,思考：为什么甲瓶蜡烛很快熄灭？,甲瓶里缺少氧气,结论：有机物分解需要消耗氧气。,小结: 通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？,1.释放能量,2.放出二氧化碳,3.需要氧气,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。,公式：

3、 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量,线粒体,（储存着能量）,场所： 呼吸作用在 线粒体 内进行,呼吸作用,特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解喔！,叶绿体,线粒体,光,有光无光均可,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,二氧化碳、水,相互依存,区别光合作用和呼吸作用,光能化学能,化学能生命活动所需能量,二、呼吸作用是生物的共同特征,呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。,推 理,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措

4、施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：,请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写出来，与周围同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方？,推理过程：,1、推理目的：,2、推理过程：,因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施有基本相同，白天的温度也相同，所以,因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以,因为在生物体内只有呼吸作用消耗有机物，所以,因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明,3、推理结论：,环境温度对呼吸作用的强弱的影响,两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物量应该基本相同,甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱,环境温度对植物的呼吸作用有影响,甲地的甜

5、瓜消耗有机物比乙地的少,在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强,学以致用,1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。 2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？ 经常松土可以为根提供充足的氧气。 3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？ 甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。,4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？ 点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。 5、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ 通过低温减弱呼吸作用。 6、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 呼吸作用消耗了大量的有机物。 7、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 减少水分，降低呼吸作用,1.碳氧平衡会被打破吗？在什么情况下会 被打破？我们应当怎样预防？,3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧 化碳增多的原因.,4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境 空气永远清新,我们应该做些什么?,2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?,