苏教版二年级上册数学《1.4 简单的加减实际问题（1）》教学课件

1、,简单的加减 实际问题（1）,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,100以内的加法和减法（三）,课前导入,谁穿的多，谁穿的少？,我穿了8个彩珠。,我穿了12个彩珠。,小军,芳芳,3,要让两串彩珠同样多，你有什么办法？先用圆片摆一摆，再和同学交流。,我穿了8个彩珠。,我穿了12个彩珠。,小军,芳芳,3,探究新知,3,小军,芳芳,小军,芳芳,小军,芳芳,小军再穿4个彩珠。,把芳芳穿的彩珠拿走4个。,拿出芳芳穿的2个彩珠给小军。,3,回顾解决问题的过程，你有什么体会？,动手操作可以帮助我们解决问题。,同一个问题，可以用不同的方法解决。,想想做做,课堂练习,1.,先用小棒摆一摆，再填空。

2、,第一行摆15根小棒，第二行摆9根。,（1）第一行拿走（ ）根小棒，就和第二行同样多。,（2）第二行添上（ ）根小棒，就和第一行同样多。,（3）从第一行拿（ ）根到第二行，两行小棒就同样多。,6,6,3,想想做做,2. 看图填空。,（1）,梨比苹果多（ ）个。,梨拿走（ ）个就和苹果同样多。,苹果添上（ ）个就和梨同样多。,7,7,7,10个,17个,想想做做,大力比明明少（ ）枚邮票。,明明送给大力（ ）枚后，两人邮票枚数同样多。,20,10,2. 看图填空。,（2）,明明有29枚邮票,大力有9枚邮票,想想做做,3.,18,35,53,+,（1）一共养了多少只鸡？,（ ）,只,18只,35只

3、,26只,答：一共养了53只鸡。,想想做做,3.,53,26,27,（2）卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多？,（ ）,只,18只,35只,26只,答：卖掉27只鸡后，鸡和鸭同样多。,想想做做,25,17,8,（1）左边比右边多摆了多少盆？,（ ）,盆,4. 学校大门的左边摆了25盆花，右边摆了17盆花。,答：左边比右边多摆了8盆。,想想做做,（2）,4. 学校大门的左边摆了25盆花，右边摆了17盆花。,要让学校大门两边花的盆数同样多，可以怎样做？（口答）,答：要让学校大门两边花的盆数同样多，可以右边再摆8盆，还可以左边拿掉8盆，还可以从左边拿4盆到右边。,想想做做,5.,第一行拿走（ ）个三角形，

4、就和第二行同样多。 第二行添上（ ）个三角形，就和第一行同样多。 从第一行拿（ ）个摆到第二行，两行就同样多。, ,6,3,6,想想做做,6.,（1）第一行拿走（ ）个，就和第二行同样多。 （2）第二行添上（ ）个，就和第一行同样多。 （3）从第一行拿（ ）个圆片放到第二行，两行 的圆片就同样多。,第一行摆21个圆片，第二行摆9个圆片。,12,12,6,这节课你们都学会了哪些知识？,我们学会了简单的加减实际问题。,可以用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题：可以把多的减少，也可以把少的增多，还可以移多补少。,课堂小结,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际