会计说课稿.ppt

1、会计核算前提说课稿,让讲授披上艺术的灵光 让知识插上情感的翅膀,会计基本前提假设,西安实验职业中专 宁智娟,西安实验职业中专学校,会计核算前提,说课内容,说课稿,第三部分 教学收获,第二部分 教学过程,第一部分 教学设计,教学设计,教学的灵魂教学理念,面向市场，为中小型企业培养 初级会计专业人才。,理论扎实,技能熟练,道德良好,建立民主平等的师生关系,营造轻松和谐的教书氛围。,会计核算前提,说课稿,教材分析,说教材,第一章 总论 第二节 企业财务会计的基本理论,会计核算前提,说课稿,教材分析,说教材,企业财务会计是高 等教育出版社出版的会计 专业核心课程。 教材内容：知识与概念 的罗列，没有会

2、计技术方 面的内容，如何设计好本 节课教学，很多教师感到 非常棘手。,会计核算前提,说课稿,说目标,树立规范意识,培养学生学习会计 专业的兴趣。,激发学生独立思考,培养职业判断能力 及分析解决问题的能力。,1.掌握概念、内容 及相互关系。 2.理解其制定的意义。,教学目标,具体目标：,会计核算前提,说课稿,教学目标,总体目标：,使枯燥的概念变为生动起来.,能够吸引住学生眼球.,学生反应强烈，充满情趣的艺术享受过程。,会计核算前提,说课稿,重点 难点 关键分析,重点: 提高学生的学习会计的兴趣。 难点： 理解教材内容，学会运用。 关键： 以教师的兴趣诱发学生的兴趣。,会计核算前提,说课稿,学情分

3、析,好奇,好动,好动,好奇,文化基础不扎实,生活阅历浅,喜欢有声有色的教学。,应把日常生活中常见的例 子加工成会计案例。,会计核算前提,说课稿,教学方法总教学方法,诗化教学,会计核算前提,说课稿,教学方法 具体教学方法,教师需要对冷冰冰的知识进行情感加温。,我将用热情和同学们一道把课 堂建成:学习的乐园,德育的阵地。,未经过人的积极情感加温 的知识,将使人变的冷漠。,由于它不能拨动人们的心弦,很快就会被遗忘。,会计核算前提,说课稿,情感交流法,教学方法具体教学方法,会计核算前提,说课稿,情感交流法,创设情境与问题驱动法,教学方法:具体教学方法,情感交流法,创设情境与问题驱动法,探究与赏识教学法

4、,兴趣是最好的老师,只有充分调,动学生大胆探索的激情,才能使,教学达到最优化。,赏识鼓励是保持兴趣的加温剂。,会计核算前提,说课稿,说课内容,第二部分 教学过程,会计核算前提,说课稿,第一部分 教学设计,会计的概述,剩余价值一产生，会计独立即出现, 有了复式为近代，财管分开是现代； （复式记账法） （财务会计，企业管理） 资金运动是对象，反映监督基职能； （基本） 确记计报是特点，连系全综的核算。 （确认，记录，计算，报帐）， （连续，系统，全面，综合）,教学过程:复习旧知,教学过程:复习旧知,会计的含义,经管重要组成，反映监督职能； 货币计量特点，专门方法核算。,会计基本前提,说课稿,教学过

5、程:讲授新课,精心设计，巧妙引题,制定 “规则”,第二节 会计核算前提,教学过程:讲授新课,是指组织正常会计核算工作应当具备的前提条件。,（一）会计核算前提的概念,会计核算前提 （又称会计假设）:,精心设计，巧妙引题,会计基本前提,说课稿,第二节 会计核算前提,教学过程:讲授新课,精心设计，巧妙引题,第二节 会计核算前提,会计基本前提,说课稿,教学过程:讲授新课,巧设情景，诱发思考,会计基本前提,说课稿,运用图示，直观教学,教学过程:讲授新课,会计基本前提,说课稿,问题反馈，深化提高,教学过程:讲授新课,会计基本前提,说课稿,合作交流，自主探索,教学过程:讲授新课,会计基本前提,说课稿,教学过

6、程:讲授新课,知识拓展，再攀高峰,会计基本前提,说课稿,自主交易充空间, 权义方程一千年; 分期结账报告编, 货币尺度属性选.,会计核算四条件,主营期 货不能欠,第二节 会计核算的基本前提,是指组织正常会计核算工 作应当具备的前提条件。,（二）内容：,1 会计主体 2 持续经营 3 会计期间 4 货币计量,（一）概念：,营,主,期,货,核算前提助记诗,小结,（一）概念: 是指组织正常会计核算工作应当具备 的前提条件。 （二）内容: 1 会计主体 2 持续经营 3 会计期间 4 货币计量,第二节 会计核算的基本前提,作业 必做：习题集P4 ，单选题、 多选题、判断题。 选做：教学课件第一章第二节， 单选题、多选题、判断题。,会计基本前提,说课内容,说课稿,第二部分 教学过程,第三部分 教学收获,第一部分 教学设计,教 学 评 价,教学评价,本节课教学内容理论性强, 且可读性差、趣味性不足，充 斥着大量抽象且晦涩难懂的专 业术语，如按部就班地教学,就 显得枯燥,抽象,即影响学生对 会计核算前提含义的把握，又 不利于调动学生的学习热情.通 过引入诗化教学,会计案例教学, 任务驱动探究式教学,学生学习 热情高涨,学生反映:”顺口一 留,会计不愁”了.取得较好效 果.,教学反思：,教学反思,我们时常感慨,现在