八年级物理上册 第1章 第3节 运动的快慢教案 （新版）新人教版

1、运动的快慢课题 学习目标知识与能力目标：1能用速度描述物体的运动；2能用速度公式进行简单的计算；3知道匀速直线运动的概念；4了解平均速度的概念。过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。学习重点速度的物理意义及速度公式学习难点速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影” 教学方式引导-探究；参与-活动教具投影仪、幻灯片 教 学 程 序 内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课 师上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相

2、对某一物体而言的，即相对于参照物而言。 【问题】同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？投影图片 【讨论】 【总结】今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。（板书课题） 二、进入新课，科学探究 （一）生活中对物体运动快慢的比较 师平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？ 【播放幻灯片】画面是怎样比较运动员快慢的？ 【讨论】【总结】方法1：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；方法2：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。 （二）物理上对物体运动快慢的比较 【新问题】如果物体运动时

3、所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？ 【讨论】如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢？ 【总结】 （1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。 （2）让它们的路程相等：比较单位路程内所用的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。 【投影例题】：小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，他们俩谁跑得快？【计算并比较】（三）速度 【结论】物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于路程与时间之比。 【讨论】为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？ 【总结】因为单

4、位时间的路程越大，则速度越大；而单位路程的时间越长则速度越小，故虽然后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时间的路程来表示速度。 【公式】，用符号表示为。 【单位】路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），则速度的单位就是米/秒，即m/s或ms-1。 常用单位是km/h或kmh-1。 单位换算：1m/s=1=36 km/h 1km/h= 1=1/3.6 m/s【一些物体的速度】 速度的物理意义：人的步行速度约1.1 m/s，表示1s内通过的路程是1.1m。练习：速度的单位换算 5m/s= km/h54km/h = m/s 下列物体运动的速度哪个大（ ） A蜗牛：15毫

5、米秒 B炮弹：1000米秒 C发射人造卫星的最起码速度：79千米秒 D火车：360千米时 【例题】两例题先让学生看，然后老师写出解题格式。例题：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km/h，两地之间的铁路线长1456 km，火车从北京到上海大约要用多长时间？例题：一列长200米的火车，完全通过一座6700米的隧道，用了6.9分钟，问此火车经过隧道时的速度为多大？（四）匀速直线运动和变速直线运动 【频闪摄影】为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。 【投影幻灯片】小球运动的频闪照片。 【结论】物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直

6、线运动。如 物体沿着直线、快慢是变化的运动，叫做变速直线运动。如 1匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算。 2变速直线运动的速度虽然不是固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速度。 公式，s是整个路程的长度，t是完成整个路程所需要的时间，就是平均速度。 练习：有关平均速度的计算 【匀速直线的图像】 将频闪照相与图像结合，会得出路程随时间的变化图像是一条过原点的直线。 练习：有关图像的判断、选择题等。 学生回答 学生回答 学生讨论、回答 学生讨论 师生讨论得出 学生回答 师生讨论 学生练习 学生练习 学生计算 学生比较、讨论 师生讨论得出 学生练习 增加前后内容间的联

7、系 利用生活中的实例引起学生兴趣 联系生活实际，从生活走向物理 互动合作精神的体现 培养学生的创新意识和创新能力 先用正确的概念统治大脑 再分辨概念的其他歧义 教给学生单位换算的策略 拓展知识 及时对知识进行巩固 通过对比给出两个概念，公式也可以通过对比给出 从生活走向物理，从物理走向社会 小结这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量速度，知道了为什么要定义单位时间内通过的路程就是物体运动的速度，其实单位路程的时间也可以表示物体的运动速度，只不过后者比较起来不方便罢了；速度的计算公式是以后我们学习的关键，我们要注意领会速度单位间换算的技巧，会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件，然后应用公式进行计算。作业教学流程板书 设计第二节：运动的快慢 一、生活中对物体运动快慢的比较 1比较相同时间内谁走的远； 2比较在相同路程内谁