八年级物理上册 5.3《串联和并联》教学设计1 新人教版

1、山东省邹平县实验中学八年级物理上册 5.3串联和并联教学设计1 新人教版 【教学目标】 1知识与技能。 (1)会读、会画简单的电路图。 (2)能连接简单的串联电路和并联电路。 (3)培养初步的实验操作技能。 2过程与方法。 (1)会用实验的方法探究串、并联电路的区别。 (2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。 【教具及实验器材】 多媒体课件，1.5 V干电池80节，2.5 V的小灯泡80个，开关80个，导线若干。【教学过程】 教师活动 学生活动 达成目标 激 趣 引 入 1多媒体放映2002年中山古镇国际灯饰博览会的有关资料。 2激趣引入新课。 1学生上网获得中山古

2、镇国际灯饰博览会信息。 2学生思考提问。 1使学生了解家乡的情况，培养热爱家乡的思想感情。 2使学生了解上网是获取信息的重要渠道。 3激发学生学习的欲望和好奇心。教学内容 教学方法和手段 教师活动 学生活动 设计说明 电 路 的 组 成 观察 讨论 引导学生观察电路由哪几部分组成。 观察自己所连接的电路，联系自家的家庭电路讨论、回答问题。 培养观察能力。由简单电路联想到家庭电路及其他复杂电路的组成。 电 源 用 电 器 设问学生实验 (2) 讨论 问题： (1)前边学过，光是一种能量，热也是一种能量，电是不是一种能量? (2)在电路中电能由谁提供?最终电又变成了什么? (3)我们生活中使用的手

3、电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗? 思考探究。 用一节干电池、开关、小电机组成电路，观察小电机转速变慢，讨论并回答问题。 培养学生观察能力，猜想能力，联系生活实际解决问题的能力。 电 路 图 设问 启发(电脑投影) 问题：请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，回去告诉爸爸妈妈，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。 出示电脑幻灯片，电路实物图。巡回指导。 观察电路。 讨论探究。 观察符号图例。 画出电路图。 了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。想想议议(电脑投影)观察有问题的电路 幻灯片展示问题，提出只移动一根导线将电路改正的要求。动画修改。 通过观察找出问题所在。设计纠正方

4、案。 动手画出正确的电路图。 培养观察分析能力和动手能力。 导 体 和 绝 缘 体学生实验 (3)(电脑投影，动画和图片) 引导实验。 播放投影。 在实验(1)连好的电路上，把开关去掉，分别换上橡皮、三角板、金属钢笔帽、硬币、铅笔杆、钢尺等学生用品。观察电路通不通，灯泡亮不亮。提出问题，讨论，引出导体和绝缘体的概念。 通过实验对比，感知导体和绝缘体。二半极导管体(投影介绍) 介绍半导体、二极管和发光二极管。 看、想、发表各自的见解。 电 流 的 方 向播映动画演示实验 启发 问题：水流有方向，马路上的人流有方向，电流有没有方向? 动画演示实验介绍。 观看演示实验，当电流从电表的红接线柱流入时，

5、指针顺时针偏转；从黑接线柱流入时，逆时针偏转。 探究电流的方向。布置作业 布置课本P95动手动脑学物理2、3题。 回家动手练习，实验。 连 接 由 并 联 电 路 1介绍实验器材，讲实验要求(特别提醒你)。 2提问：你能否选用一些器材使一盏灯亮? 3提问：给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗?有几种接法? 4利用多媒体进行分析、归纳。 1学生讲述“特别提醒你”的原因。 2学生实验：先画电路图，再接实物图。3学生动手、动脑：先画电路图，再连实物图。 4设计由5盏灯组成吊灯的电路图。 1使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。 2会用简单的图设计实验方案。 3培养学生初步的电学实验的操

6、作技能。 4增强克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。 探 究 串 并 联 电 路 的 特 点 1鼓励学生在学会连接串、并联电路后提出问题。 2师生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究。 3要求学生将设计的实验方案画成电路图。 4再强调“特别提醒你”注意事项。 5老师准备多媒体课件。 6板书分析论证后形成的结论。 1学生小组讨论后提出问题。 2学生确定探究的方向。 3学生小组讨论后画出电路图。 4学生进行实验。 5学生在多媒体上展示成果，分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。 6学生对成果进行分析论证。 1培养学生在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。 2学习拟定简单的科学研究的计划和实验方案。 3鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并能书面或口头表达自己的观点，使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。 4培养合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点，既坚持原则，又尊重别人。 5培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。 应 用 1留给学生一定的时间进行交流、讨论、合作解