夏商周政治制度#学习培训

1、第2节,学习目标定位,知能创新导学,【点拨1】为什么说夏朝是我国第一个奴隶制王朝？ 提示：(1)生产资料所有制发生变化，“公天下”变为“家天下”，经济上的私有制已确立。 (2)王位继承制发生了变化，即王位世袭制代替了禅让制，氏族公社制已瓦解。 (3)国家机构初具规模，产生了保护私有制和剥削阶级的国家机器。,1.(2009韶关模拟)古书记载，夏朝中央官吏有“六卿”，地方官吏“牧正”、“九州之伯”等。上述材料说明的问题是( ) 夏朝有了国家权力机构 夏朝出现了凌驾于社会之上的公共权力 夏朝官制已内外有别 夏朝后期出现了暴政和社会动荡 A. B. C. D. 【解析】选B。本题考查提取有效历史信息的

2、能力。从夏朝官员的设置可知正确。而夏朝官员有中央官吏和地方官吏，这体现了。而在材料中未曾体现。,【点拨2】井田制和分封制的关系是什么？ 提示：(1)分封制是奴隶社会的政治制度，井田制是其经济制度；分封制建立在井田制基础之上，二者之间的纽带主要是土地，没有井田制就没有分封制。 (2)井田制是奴隶社会的经济基础，分封制是与之相适应的上层建筑。 (3)两种制度都适应了当时生产力发展的水平，巩固了西周奴隶主的统治，使西周走向强盛。 (4)春秋时期，两种制度均走向瓦解，也标志着奴隶社会走向解体。两种制度瓦解的根本原因是生产力的发展，特别是铁器和牛耕的使用。,2.下列对西周井田制和分封制关系的表述，正确的

3、是( ) A.分封制决定井田制，井田制影响分封制 B.井田制决定分封制，分封制又反作用于井田制 C.井田制决定分封制，分封制又决定井田制 D.分封制是基础，井田制是保障 【解析】选B。本题考查理解与分析能力。井田制与分封制的关系是经济基础与上层建筑的关系，经济基础决定上层建筑，上层建筑又反作用于经济基础，故B最准确。,典型例题探究,【例1】(2009北京高考)右图是北京广安门 桥北的蓟城纪念柱。礼记载：“武王克殷 反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟 城建立相关的制度是 A.禅让制 B.井田制 C.分封制 D.郡县制 【解题分析】高考注重考查对教材基本概念的理解和把握。分封制是西周时期基本

4、的政治制度，是西周奴隶制国家强盛的政治保证。分封的对象包括王族、功臣和先代贵族等，结合材料中的“武王克殷反商”、“封黄帝之后于蓟”来判断，应为分封制。 答案：C,【变式训练】“到公元前800年，西周有二百多个大大小小的诸侯国，其中25个封国较大，具有重要的地位”。这些诸侯国( ) A.承担向周天子交纳土地税，带兵打仗等义务 B.其君主不是封国内的最高统治者 C.有利于维护周天子“天下共主”的地位，扩大了周的统治范围 D.25个大的封国大多是在争霸战争中形成的 答案：C,【例2】(2009全国高考)古人在分析姓氏起源时说：“氏于国，则齐鲁秦吴氏于字，则孟孙叔孙；氏于居，则东门北郭。”由此推论，司

5、马、司徒等姓氏应源自 A.官名 B.爵位 C.谥号 D.行业,【解题分析】以历史知识为依托，注重对生活常识问题的考查，是近几年高考的新趋向。本题以中国古代的政治制度为背景，考查学生对中国姓氏起源的理解。解答本题首先要注重对材料内容的分析，具体见下图： 如上图所示，司马、司徒等姓氏应源自官名。 答案：A,【变式训练】(2009柳州模拟)中国姓氏产生的方式有很多，有以时令为姓的，有以出生地、居住地为姓的，有以古分封的国名为姓的，有以封邑为姓的，有以神话中的传说为姓的，有以赏赐的爵号为姓的，有以避讳或某种原因改姓的，有以谥号为姓的就产生方式而言，下列四个姓氏中区别于其他三个姓氏的是( ) A.宋 B

6、.鲁 C.卫 D.王 答案：D,学业达标训练,1.史书上载“益(当时一部落首领)干启位，启杀之”。启这一做法，对我国古代政治制度产生的最主要影响是( ) A实行了禅让制 B建立了奴隶制国家 C开创了王位世袭制 D确立了皇帝制 【解析】选C。本题考查学生的理解分析能力。从材料中“益干启位”并结合所学知识可知，当时王位世袭制代替禅让制遭到了反对，启以武力镇压，这一事件在我国历史上的主要影响是开创了王位世袭制。,2.夏朝与尧舜禹时期比较，主要的不同点是( ) A.使用奴隶 B.财产私有 C.王位世袭 D.贫富分化 【解析】选C。本题考查比较与分析能力。尧舜禹时期是原始社会解体时期，出现了私有制和贫富

7、分化，也有部分开始使用奴隶劳动。但在政治上实行禅让制，而夏朝实行的是王位世袭制。,3.史记中“纣师虽众，皆无战之心，心欲武王亟入武王驰之，纣兵皆崩，畔（叛）纣”的内容，反映的史实是( ) A.商灭夏 B.周灭商 C.国人暴动 D.西周灭亡 【解析】选B。本题考查对史料的理解能力。材料反映了武王伐纣，纣师倒戈的史实，即周武王灭商的史实。C项是西周奴隶和平民反抗周厉王残暴统治的斗争，A、D与材料亦不符。,4.在下列历史事件中，导致王朝更替的是( ) A.盘庚迁殷 B.牧野之战 C.国人暴动 D.分封诸侯 【解析】选B。本题考查对基本史实的掌握。A、D两项均巩固了当时的统治，C项并未导致王朝更替，B

8、项牧野之战导致周武王灭商，西周建立。,5.周厉王不听谏言，“防民之口，甚于防川”的直接后果是( ) A.武王伐纣 B.国人暴动 C.西周灭亡 D.东周兴起 【解析】选B。本题考查对史实的识记能力。周厉王统治残暴，不听谏言，终于引发了奴隶和平民的反抗，即国人暴动。,6.据左传鲁宣公十五年记载“民不肯尽力于公田”。下列对引文中所说“公田”特点的叙述不正确的是( ) A.土地归国家所有 B.平均分配劳动产品 C.受田者对土地有权世代使用 D.奴隶和庶民集体耕种 【解析】选B。本题考查学生对井田制的理解。A、C、D分别反映了井田制的性质、内容及与井田制相适应的生产方式，均正确。公田的产品全部属于奴隶主

9、，平均分配劳动产品是不可能的。,7.有学者把文字的发明作为文明出现的标志之一，作为史料，下列所选取的一组甲骨文主要反映了中国古代的( ) A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.井田制 【解析】选B。本题考查分析判断能力。从上述甲骨文“王”、“国”、“侯”中可看出当时已出现诸侯、封国，由此判断是分封制。,8.西周分封制与井田制之间的纽带是( ) A.王位和权力 B.土地和义务 C.贡赋和工具 D.工具和奴隶 【解析】选B。本题考查学生的理解与分析能力。井田制是经济基础，分封制是与之相适应的上层建筑，周王将土地分封给诸侯，诸侯要承担相应的义务。故联系分封制与井田制的纽带是B。,9.阅读下列材料：

10、 材料一 昔武王克商，成王定之，选建明德，以藩屏周。 左传 材料二 天子适诸侯，曰巡狩。巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职。述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 孟子告子 材料三 (周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之(周)王卒大败，祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。 左传,请回答： (1)材料二所述的政治制度是什么？试根据材料一说明这一制度推行的目的。 (2)材料三与材料二相比出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？ 【解析】本题考查学生阅读归纳材料的能力。第(1)题，可根据材料得出是分封制。第(2)题注意把握诸侯“不朝

11、”“射王中肩”这一现象的本质是分封秩序的破坏。 答案：(1)分封制。巩固西周奴隶主统治。 (2)王室衰微，诸侯不尊天子。分封制逐渐崩溃。,素能综合检测,一、选择题(本大题共8小题，每小题3分，共24分) 1.礼记：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。”这段文字中的“大道”是指( ) 禅让制 世袭制 公有制 私有制 A. B. C. D. 【解析】选A。本题考查学生的理解分析能力。材料反映了王位世袭制代替禅让制，私有制取代公有制的史实。故“大道”是指原始社会的禅让制和公有制。,2.(2009韶关模拟)“於是启遂即天子之位有扈氏不服，启伐之，大战於甘。”史记夏本纪

12、这段记载，反映了国家( ) A.运用强制力量镇压被统治者的反抗 B.通过征收赋税维持国家机器运作 C.履行管理国家安全的职责 D.发挥调节社会矛盾的职能 【解析】选A。本题考查阅读史料提取有效信息的能力。根据材料中“有扈氏不服，启伐之，大战於甘”可知启运用武力镇压有扈氏的反抗，故A正确。,3.先秦经典尚书多次提到“民主”：“天惟时求民主，乃大降显休命于成汤”，意即“上天为民求主，降大任于成汤，使为民主”。对材料中“民主”的正确理解是( ) A.“民主”是指最高统治者 B.中国的民主政治早于西方 C.成汤是民主的领导者 D.商朝的最高权力属于人民 【解析】选A。本题考查理解与分析能力。材料中“上

13、天为民求主，降大任于成汤，使为民主”，指成汤为民之主人，即最高统治者，并非指多数人享有权力的“民主”。,4.尚书牧誓记载“王朝至于商郊牧野，王曰今商王受，惟妇言是用，暴虐于百姓”。材料中所反映的战争性质是( ) A.诸侯兼并战争 B.诸侯争霸战争 C.反抗暴政的战争 D.地方叛乱战争 【解析】选C。本题考查理解与分析能力。材料中的战争即武王伐纣。武王伐纣是由商纣的暴虐无道引起的，其性质是奴隶主阶级领导的反抗统治者暴政的正义斗争。,5.左传昭公七年：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂。”上述材料反映了西周社会结构的基本特点是( ) A.严格的等级

14、关系 B.嫡长子拥有继承特权 C.通过垄断神权强化王权 D.血缘纽带和政治关系紧密结合 【解析】选A。本题考查理解史料的能力。结合材料中“天有十日，人有十等”及各级隶属关系来看，材料反映的是西周社会严格的等级关系。B、C、D明显与材料内容不符。,6.(思维拓展题)下列引文均出自古代典籍，其中反映井田制实质的是( ) A.“今大道既隐，天下为家” B.“富者越陌连阡，贫者无立锥之地” C.“溥天之下，莫非王土” D.“大道之行也，天下为公” 【解析】选C。本题考查学生阅读分析史料的能力。井田制是奴隶社会的土地国有制，周天子代表国家掌握着土地的所有权，即“溥天之下，莫非王土”。A反映了禅让制被世袭

15、制取代。B反映了阶级对立的情况。D反映了原始社会公有制的状况。,7.(2009东北师大附中模拟)孟子告子载：“天子适诸侯，曰巡狩，诸侯朝于天子，曰述职。一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移(讨伐)之。”这段材料反映的是( ) A.西周初年的分封制 B.西周末年周王室的衰落 C.春秋时期的诸侯争霸 D.战国时期的群雄并立 【解析】选A。本题考查学生的理解能力。材料反映了周天子与诸侯之间的权利义务关系。“一不朝三不朝则六师移(讨伐)之”反映了周王室的权威。故材料反映的是西周初年分封制的情况，B、C、D均与材料内容不符。,8.(2009南京模拟)据春秋记载，西周初年，周天子分封鲁国时举行了

16、一场隆重的策命典礼，并由司空(官职)“授土”，司徒(官职)“授民”。对这一史实最恰当的解释是( ) A周天子用最高礼节接待鲁国国君 B鲁国国君的权力来源于周天子 C鲁国国君的地位与周天子相似 D周天子重视礼仪制度建设 【解析】选B。本题考查理解分析能力。周天子举行隆重的策命典礼，目的是实施分封。故D不符合题意，在分封制中周天子分封鲁国，即鲁国国君的权力来源于周天子。故B正确，另外A、C表述错误。,二、非选择题(本大题共2小题，第9题13分，第10题13分，共26分) 9.阅读下列材料： 材料一 武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功

17、臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。 史记周本纪 材料二 天子适诸侯，曰巡狩。巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职。述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 孟子告子,材料三 周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。” 范文澜中国通史第一卷 材料四 幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火，诸侯悉至 史记周本纪 材料五 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 史记周本纪 请回答： (1)据材料一说明，在

18、周初能够取得“封侯”的主要是哪些人？“封功臣谋士”时为什么将尚父列为“首封”？(4分) (2)据材料二、三、四说明受封诸侯对周王有哪些义务？(6分) (3)材料五中“周室衰微政由方伯”说明了什么？(3分),【解析】本题主要考查学生对分封制的理解。第(1)题主要考查分封的范围，结合材料可以判断其范围。第(2)题可以由材料二、三、四中的有效信息进行判断。第(3)题主要考查分封制的崩溃状况。 答案：(1)王族、功臣和先代的贵族。因为姜尚帮助周文王整顿政治和军事，使周发展为强国，也为武王灭商发挥了重要作用。 (2)服从周王命令，向周王贡献财物，派兵随同周王作战。 (3)周王室已经衰微，天子对诸侯国的支

19、配权已经转移到“方伯”手中。,10.(探究创新)阅读下列材料： 材料一 荀子记载西周初年分封71国中姬姓诸侯国所占比例 图 材料二 下图为宜侯簋，铸有铭文，记述了周王封宜侯并赏赐祭 祀器具、土地和奴隶之事。,材料三 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 史记秦始皇本纪 材料四 “夏商周断代工程”于1996年正式设定，成为中国“九五”期间重点科技攻关计划项目。为了使工程规定的目标能顺利实现，国务院成立了由国家科委副主任邓楠为组长、七个部委领导为成员的领导小组，李铁映、宋健二人为工程特别顾问。聘任历史学家李学勤、碳14专家仇士华、考古学家李伯谦、天文学家

20、席泽宗为工程“首席科学家”，主持由21位不同学科的专家组成的专家组工作。 陈宁“夏商周断代工程”争议难平,请回答： (1)结合材料一和材料二，概括指出分封制的特点。(4分) (2)试结合材料三分析，后世统治者可以仿效西周分封治国吗？为什么？(4分) (3)史料一般分为原始史料与二手史料两大类。从研究西周历史的角度看，材料一、二所引用的史料属于哪一类？材料四中“夏商周断代工程”所采用的研究方法有什么特点？(5分) 【解析】本题考查学生读图及综合分析能力。第(1)题的关键要依据材料内容来概括。第(2)题立足分封制的局限性来回答。第(3)题荀子的记载应属后人的追述，故属二手史料，而铭文属当时的记载，

21、应属原始史料。其研究方法可从材料内容中概括得出。,答案：(1)分封的主体主要是同姓亲族，分封的内容主要是土地和人民。 (2)不可以。在分封制下，诸侯掌握了封疆内的行政、军事、财政大权，诸侯国的势力日益壮大，严重威胁中央。因此分封制不利于中央集权和国家的统一。 (3)材料一属二手史料，材料二属原始史料。 特点：多学科综合研究、利用现代科技进行研究、政府主导。(其他表述，言之成理，可酌情给分),教师备课资源,1.商汤灭桀和武王伐纣被古人称为“汤武革命”，对此处“革命”的解释最恰当的是( ) A.奴隶推翻奴隶主统治的斗争 B.推翻残暴统治的正义斗争 C.奴隶主政权之间的争霸斗争 D.奴隶主改变社会经

22、济形态的斗争 【解析】选B。本题考查理解问题的能力。商汤灭桀和武王伐纣都是由于统治者的残暴统治引起的，故此处的“革命”意指推翻残暴统治的正义斗争。,2.在殷墟西北冈、武官村一带的陵墓里，都清理出来很多人殉、人祭的遗骨，每一墓地少则数十人，多则数百人，最多的达数千人，这说明( ) A.人殉、人祭在这里普遍存在 B.阶级矛盾尖锐 C.商朝人生活富足 D.商文化落后 【解析】选A。本题考查分析和概括的能力。陵墓里清理出大量的人殉、人祭的遗骨，说明人殉、人祭在这里普遍存在。B项在题干中无法体现。C、D两项不符合题意，因为从陵墓的出土情况可以推测商朝奴隶主生活腐朽，但不能说明其富足和文化落后。,3.三字经写道“周武王，始诛纣，八百载，最长久”。其中“最长久”的主要原因是周朝实行了( ) A.世袭制 B.分封制 C.禅让制 D.礼乐制度 【解析】选B。本题考查理解分析能力。西周走向强盛的主要原因是建立起比较完善的政治经济制度，即实行了分封制和井田制。,4.在下列甲骨文字中描述分封制度的是( ) A.四手共抬一 B.巡行于通卫以保卫城邑之安全 C.阡陌纵横之农田 D.执干戈以卫诸侯 【解析】选A。本题考查对概念的分析判断能力。分封制是西周分封诸侯的制度。周王通过分封制，众建诸侯国，以拱卫王室，巩固奴隶主的统治，即“封建亲戚