第3课《比较韧性》教案（教科版小学三年级上册科学第三单元）

1、教科版小学三年级上册科学教学设计教科版小学三年级上册科学第三单元第3课 比较韧性教学设计教学导航【学情分析】本课教学的对象是三年级的学生，学生们刚接触到科学实验不久，所有如何提高学生们的兴趣和观察探究能力，是本课的重点。他们思维活跃，好胜心强，勇于探究，在教学中，可根据学生的特点，充分调动学生求知的积极性和主动性，使他们的主体性得到发展。把学习科学知识的主动权还给学生，让学生有充足的时间和空间自由的进行自主探究。利用教学内容，创设情景，营造出生动活泼、轻松自由的课堂氛围。通过创新教具，让学生在对比实验中更深刻的体会到不同材料的韧性。【教学目标】科学概念：物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性

2、、吸水性和在水中的沉浮能力。柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。 过程与方法：用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观：发展对物质世界的探究兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。 【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。【教学难点】选择适当的词语定性描述塑料的特征。【教学准备】1. 宽度、厚度、长度一样的塑料条、铁条、木条、卡纸条各一根2. 50克钩码8个。3. 重物一块【课时安排】1课时教学过程一、韧性的认识 （一）激趣引入（二）认识韧性1.课件出示：小姑娘

3、跳舞、运动员撑杆跳的图片，感受韧性。2.小结：材料能够弯曲变形，但是却不会断裂。我们就把这种材料受力后能变形，但不断裂的性质叫做韧性。3. 揭示课题：不同的材料它的韧性相同吗？今天我们就来想办法研究不同材料的韧性。（三）感受韧性二、比较不同材料的韧性1. （老师出示四种材料：铁片、木条 卡纸条 塑料条）这四种材料哪一种的韧性更好呢？猜猜看！2. 了解教材中的实验过程。3. 师根据学生回答进行引导：哪种方法更科学。在做科学实验时，为了做到更科学、更公平地比较几种材料的韧性，我们就必须控制这些材料的其他条件相同，观察这四种材料，他们有哪些地方相同？（生回答：长度、宽度、厚度、形状等）那我们就可以比

4、较这几种材料在其它条件都相同的情况下，谁的韧性更强一些？我们就来做个比较实验。4.实验步骤：木条、卡纸条、铁片、塑料条分别伸出桌面30厘米，用重物压住。在伸出桌面的一端分别挂上1个相同的钩码，看看它们弯下去了多少，把弯曲程度的大小记录下来。再挂2个,记录下弯曲的程度。.5交流实验结果。6. 引导学生思考：通过刚才的实验发现了什么？这四种材料谁的弯曲度比较大呢？谁的韧性更强？还发现了什么？7. 师小结。三、认识塑料 1师介绍：在生活中人们就常常利用材料的不同韧性这个特点来制作各种不同形状的物品。其中塑料就是一种韧性比较强的材料， 2找一找生活中有哪些物品是用塑料做成的？想一想这些物品用塑料来做有什么优点？3. 引导学生认识塑料除了韧性这一特点外，还具有不导电、防水、传热慢、可塑性、透明等特点。四、塑料的循环使用 1通过阅读课本知识，了解塑料不易被分解，会造成严重的环境污染，以及塑料可以循环使用。2.认识可回收标志，进行环保教育。3. 总结。五、课后作业认真阅读课本53页塑料制品加工示意图，写一篇科学小童话：塑料瓶变形记。有条件有兴趣的同学试着动手做一做。【板书设计】比较柔韧从柔韧好