《赠汪伦》说课设计范文

1、赠汪伦说课设计范文 赠汪伦说课设计范文 我上课的内容是九年制义务教育六年制小学语文课本第八册中的：。这首诗是我国唐代大诗人所作的，主要描绘了诗人告别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情谊。 在这节课上，我并没有单纯地一个字一个字地讲解，而是更多地利用创设的情境，抓住重点字词的理解去理解诗的大意，新课标也明确地指出了对于阅读，大体把握诗意即可，而且，四年级的学生已经有了学习古诗的一定基础，完全可以通过突破重点字词的理解去解读诗的大意，所以应把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。 针对上述教材和学生的分析，所以我制定了第一个教学目标，就是突破重点字词，理解古诗的大意。第二个目标，就是领会古

2、诗意境，能有感情地朗读古诗，这也是本首古诗的教学重点。古诗的学习，更应注重对诗人内心情感的体验。大家都知道，文章是作者有感而发的心灵独白，那么诗更是如此，尤其在短短的几个里，所包含的情与感，更是显得沉甸甸的。所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。第三个目标，是注重古诗的朗读和积累。古诗是很具有一种韵律之美的，多读古诗在一定程度上能提高学生的语感和朗读水平。小学是基础教育，多积累古诗是为他们未来的学习打基础的，小学生是记忆的最好时期，就更应该让他们多积累古诗，让他们通过反复的诵读，转化为内在的修养。 为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课件

3、，而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文的教学方法和学习资料自学互助的。 （一）复习导入 同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国艺术宝库中的瑰宝，大家都学习背诵了很多古诗，那么，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？（出示课件一） 设计意图通过让学生在抢答比赛中复习以前背诵过的古诗，尤其是重在复习学过的李白的，从而激发学生学习新课的兴趣。 （二）交流资料 1、简介李白：刚才我们吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解呢？（由学生简介李白的生平） 2、导入课题：李白一生当中写下了许多脍炙人口的古诗，今天咱们就再来学习一首李白的送别诗-

4、赠汪伦 3、交流资料：课前我们已经查阅了一些与有关的资料，那么，谁能结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了解呢？（让学生交流有关的资料） 4、师讲：李白与汪伦能成为好朋友的小故事。 设计意图通过资源共享，相互交流资料，从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解，让他们真正地走近诗人，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。 （三）学习古诗 1、回忆学法：我们以前是用什么方法来学习古诗的呢？ （板：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文） 2、今天咱们就继续用这个学法来学习这首古诗，请同学们闭上眼睛边听录音边想想脑子里会出现什么画面？(交流) 3、自由朗读古诗，在读的过程当中注意读准字音，遇到不懂的就作个

5、记号。（自由读-指名读） 4、就学生所提的问题四人小组结合资料与注释自学。 设计意图通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步的学习打下基础。 5、检查自学情况 (1、解释踏歌并表演。 2、大家都见过这样的送别方式吗？大家想想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦不但把他送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特殊的方式为他送行，从中你都感受到了什么呢？ 3、除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外，还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情？(三、四句) 4、重点指导朗读三、四句(个人读-范读-齐读) 5、其实，有个问题一直在困扰着我，你们愿意帮我解

6、决吗？桃花潭里的水深与汪伦送我的情谊到底有什么关系？ 设计意图在学生有疑问却不知如何表述，或有问题未能提出时，教师把难点问题留给学生，有助于进一步深入理解诗意，同时用帮助老师解决问题的方式来进行教学，由传统的要我学变为我要学，营造了一个师生之间的民主氛围，从而加强了师生、生生之间的合作交流。 6、这时由师小结：哦！我明白了，这是用水深来比喻情深。 （板书：水深情更深） 7、是呀！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情谊深呀！那就让我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧！（朗读全诗） 8、重点的我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢？(找好伙伴讨论) 9、指名汇报说诗意 10、待学生

7、对古诗的大意都有了一定的理解后，就让他们采用自己喜欢的方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗意、表演等等。（小组练习） 采用朗读与说诗意的形式时可让学生要求老师配音乐或配动画，如果是采用画画的形式时就让他们站出来展示图画并解说 设计意图这样引导学生有个性化的朗读，用自己的情感去诵读古诗，用自己的声音抒发自己的情感，就会使他们与作者的情感产生强烈的共鸣，同时，通过让学生以小组表演、描画等形式，体会古诗意境，就既解决了对古诗大意的理解，又锻炼了他们的自主合作探究的学习能力。 （四）指导背诵 刚才你们这样指指、说说、描描、画画、演演，已无形当中把诗歌都背出来了，谁能背的就请站起来背背! （五）学唱诗歌： 诗歌，它不仅是一首古诗，同时也是一首歌曲，请欣赏儿歌赠汪伦并学唱。 （六）扩展学习 世间离别情万种，多有诗人诉心声！除了这首赠汪伦外，还有许多感人肺腑的离别诗，提供三首，供大家课外自学：别董大、芙蓉楼送辛渐、黄鹤楼送之广陵 设计意图让学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择，有所发现，有所收获，从而使学生的个性有所发展。 （七）齐唱送别歌友谊地久天长结束 （八）布置作业 （九）板书设计 25、赠汪伦 水深情更深 总之，在课堂上，我就相信了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自