八年级数学下册 17.1 勾股定理导学案1 （新版）新人教版_第1页
八年级数学下册 17.1 勾股定理导学案1 （新版）新人教版_第2页
八年级数学下册 17.1 勾股定理导学案1 （新版）新人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、勾股定理【励志语录】1. 学会思考，头脑清晰，明白自己的渺小，切忌自我陶醉。2.别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦【学习目标】1用数格子的办法体验勾股定理的探索过程2熟记勾股定理的内容，能用面积法证明勾股定理.3 有兴趣参与“观察-猜想-归纳-验证”的探索过程，体会数形结合与从特殊到一般的思想方法.【学习重点】：勾股定理.的证明及利用一知识链接1.三角形的三边有何关系？2 让学生画一个直角边为3cm和4cm的直角ABC，用刻度尺量出AB的长让学生猜测：32+42与AB的平方有何关系/二、教材预习1、预习内容 ：学生独立阅读课本P64-P66，探究课本中的例1 ，并完成P68的练习第3题。

2、2、预习测试 用语言表达勾股定理 用式子表达勾股定理 运用勾股定理时该注意些什么?3. 在RtABC中，C=90若a=6，b=8，则c=_；三、合作探究合作探究1 勾股定理的运用 在RtABC中，C=90（1）若a=5，b=12，则c=_；（2）b=8，c=17，则SABC=_。合作探究2：勾股定理的灵活应用下列各图中所示的线段的长度或正方形的面积为多少。(注：下列各图中的三角形均为直角三角形)提示：正方形是以直角三角形的一边作为边，故面积可表达为 合作探究3:利用面积证勾股定理已知：在ABC中，C=90，A、B、C的对边为a、b、c。求证：a2b2=c2。四、小结提升你本节课有哪些收获？有何

3、困惑？五、达标测试A.基础达标1 在RtABC中,A,B,C的对边为a,b,c(1)已知C是Rt,a=6,b=8.则c= .(2)已知C是Rt,c=25,b=15.则a= 2 在直角三角形中,若两直角边的长分别为1cm，2cm ，则斜边长为_3、分别以下列四组数为一个三角形的边长：（1）3、4、5（2）5、12、13（3）8、15、17（4）4、5、6，其中能够成直角三角形的有 组。B.能力测评1 一个直角三角形中，两直角边分别为5和12，下列说法正确的是（ ）A斜边长为25 B三角形周长为30 C斜边长为19 D三角形面积为202 一直角三角形的斜边长比其中的一条直角边长大2，另一条直角边长为6，求斜边长为 。C拓展提升如图，让学生剪4个全等的直角三角形，拼成如图的图形，利用面积证明勾股定理。

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论