第6课《云的观测》教学设计（教科版小学四年级科学上册第一单元）

1、教科版小学四年级上册科学教学设计教科版小学四年级上册科学第一单元第6课 云的观测教学设计教学导航【教学目标】科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。【教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。【教学准备】分组材料：不同形状的云的图

2、片，直径约30cm的圆片，白纸教学过程一、情境导入。1、 引导学生观察当天的天气情况，用简单的语句描述一下。2、提问：不同的天气，云有什么不同？（课件展示：晴天、阴天、雨天三幅图片，学生观察交流）3、讲述：观测云可以帮助我们预测天气，今天这节课，我们就来学习云的观测。（板书课题）二、观测云状。1、谈话：怎样观测云呢？云状和云量是观测云的重要内容。（学生也可以回答其他内容，如云的颜色、云层厚薄等）2、学生阅读教材上关于云状的分类以及图片。3、出示云状及其分类的图片，让学生了解云状的特点，学习观测云状的方法，讲解云状与天气的关系。（课件展示层状云：布满全天或部分天空的均匀幕状云层。包括卷层云、卷云

3、、高层云及雨层云。 积状云：是垂直发展的云块，具有孤立分散，云底平坦和顶部的外貌形态。主要包括淡积云、浓积云和积雨云。 波状云：波浪起伏的云层。包括卷积云、高积云、层积云。）三、测算云量。1、学生阅读教材上云量的文字资料。2、教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云量的方法。（课件演示：测算云量）3、讲解云量与天气的关系。（课件列表：云量与天气）四、阅读谚语。1、学生阅读教材上看云识天气的谚语。2、学生说一说每句谚语的含义，教师简要讲解。3、教师补充讲解一些看云识天气的谚语。五、室外观测。1、讲述：现在我们就要运用所学的知识，到室外去观测云！2、讲解观测要求： 认真观测、做好记录。 分小

4、组进行观测。 遇到问题首先请学生自己想办法解决。 轻言细语、不打不闹，注意安全。3、下发记录表。学生到室外观测云，记录云状和云量。教师巡视指导。4、交流观测结果，遇到的问题及解决问题的方法。六、总结拓展。1、提问：通过今天的学习，你有哪些收获？2、课外活动：搜集更多的与云相关的谚语，利用这些谚语帮助我们观测天气。七、欣赏云朵。（搜索云朵摄影图片，组织学生欣赏）（根据课堂进度决定。）附件1：与云相关的天气谚语1、日晕三更雨，月晕午时风。（卷层云出现前往往伴随日晕、月晕，因此，如看到天空有晕，便知道有卷层云移来，则未来将有雨层云移来，天气可能转雨。）2、瓦块云，晒死人。（波状云）3、天上鲤鱼斑，明

5、天晒谷不用翻。（波状云出现时，常表明气层比较稳定，天气晴好而少变化。）4、鱼鳞天，不雨也风颠。（波状云和大片层状云连在一起，将有风雨来临。）附件2：日晕、月晕在天气变化以前，我们有时会在太阳或月亮的周围，看到一个甚至两个以上的彩色或白色光圈，而且太阳光和月亮光也似乎暗淡了许多。这是怎么回事？我们把太阳或月亮周围出现的这种光圈叫“晕”。太阳周围出现的光圈叫“日晕”，月亮周围出现的光圈叫“月晕”。这是一种比较奇特的气象现象。晕圈的颜色一般是内红外紫的。日晕是日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光的现象，围绕太阳环形，呈彩色月晕是月光通过云层中的冰晶时,经折射而成的光的现象。成彩色光环,内红外紫。【教学反思】1新课标提出：科学教学要贴近学生的生活。在教学中，我注重生活中的科学与书本上科学之间的联系，强调科学知识在现实生活中的应用。在本课的教学中，我围绕着学生熟悉的“云”展开，不管是判断外出观察云还是判断云的类型都紧密联系当天天空中的云展开，而借用“云的谚语”作为拓展活动，使学生学会判断较为简单的云，从而运用于生活。2有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的