中职语文学科教学中存在的问题与改进策略

1、 华中师范大学硕士学位论文中职语文泶科教学中存在的问题与改进策略姓名：罗玲玲申请学位级别：硕士专业：教育管理指导教师：刘欣201110 硕士 学位 论文本文 的研 究内容大体 上 可分 为以下 几 个 部 分 。关键词： 中 职 教育； 语 文 教学 ； 问题 ； 改 进 策 略 硕士 学位 论文 硕士 学位 论文 硕士 学位 论文当 今 世界 正 面临着 新技 术革 命的挑 战， 各国为了 让 经 济 能持 续 和快 速 发展， 都把 竞争的焦点 放 在教育 改 革上 。教育 已 经 成 为社会 改 革和发展的战略重 点 ， 教育 改革也 已 经 成 为世界 教育 发展的潮流， 职业 教育

2、中 的课程 的改 革就 是改 革的重 点 。在本 世纪 开始中 国政 府 非常重 视 职业 教育 的改 革与 发展， 在年 月 国务 院下 发的国务 院关 于 大 力发展职业 教育 的决定 指 出： “把 发展职业 教育 作 为经 济 社会也 展开了 新一轮的中 职教育 课程 改 革。中 等职业 学 校 的职能是培 养适 应时 代要 求 的技 能型 人 才 ， 这就 要 求 学 校 的教育 必 然要 紧跟时 代的步伐 ， 进 行相应的课程 改 革。语 文 作 为中 职学 校 的基础课程 ， 也 是作为培 育 学 生综 合素质 的基石， 那 么 语 文 课程 必 然 要 适 应时 代的要 求 进

3、 行相应的改革。所 以 作 为中 职的语 文 学 科 的教育 工 作 者探 讨 中 职语 文 的改 革是非常有 必 要 的。事 实 上 我 们也 应看到， 我 国中 职语 文 教育 教学 依 然 存 在不少的问 题， 例 如 ： 中 职教育 体 制 的僵化、 传 统 的教学 观 念 根 深 蒂 固 、 教师队 伍的素质 有 待 提 高 、 教学 内容 陈旧、 教学 方法 单一、 教学 评 价 的单一化、 中 职学 生的语 文 水平 低下 ， 学 习 热 情 缺 乏等。陈 旧的教学 理 念 与 教学 方式 ， 必 然 会 导 致 大 部 分的中 职学 生变 得 更加 厌 学 ， 也妨 碍他 们成

4、 为合格 的生产 服 务 一线 的技 术型 应用人 才 。在年 国务 院召开的全 国职业 教育 会 议 上 就 明 确 提 出： “职业 教育 要 以 服 务 为宗 旨 ， 以 就 业 为导 向 ， 以 能力为本 位 ， 这就 明 确 了 职业 教育 的指 导 思 想 ， 明 确 了 职业 教育 的发展方向 ， 也 为语文 课程 改 革指 明 了 方向 。但 是反 观 现 实 我 们发现 ， 我 国的中 职语 文 学 科 的教学 ， 一直存 在着 沿袭或 套用普通 高 中 的教育 教学 模式 和思 想 的现 象。在课程 设置 、 教材体 到 “能力 本位 俚 健 叭烁 癖 疚 模式 。 有关

5、中等 职业教 育 课程 与 教 学 的改 革研 究 ，。 加 快 发 展 职业教 育 促 进 经 济 社 会可 持 续 发 展 疧 我国职业教 育 发 展 起步 比较 晚 ， 因 此 职业教 育 课程 改 革的 研 究 与 应 用 水 平 也较低 ， 尤 其在 中职语文 教 育 方面， 由 于 观念 的制 约、 资 金的 短缺 ， 对 于 中职教 育 的改革来说步 伐依然 艰难 ， 不 少 落 后 地 区的 中职学 校 办 学 模式 依然 不 少 是沿 袭 了 普 高的模式 。 同时 在 关 于 语文 课程 改 革的 研 究 论文 也不 少 ， 但 有关 于 普 通 高中的 语文 课程改 革的

6、 论文 、 著作 还是远 远 多 于 中职。 从 中国较 为 权威 的一 个 网站中国期 刊 网。 教 育 部 中等 职业学校 语文 教 学大 纲 孕 实行 中职 语文 学 科教 学 改 革 符 合 中国中职 教 育 发 展新 形 势 的 需 要。 教 育 部 在 关 于 全面推进 素 质教 育 、深化 中等职 业 教 育 教 学 改 革 的 意见 指出 ： “中等职 业教 育 担负 着 培 养 高 素 质劳动 者 这 一 艰 巨 的 历史 重任 ， 是 全面推进 素 质教 育 ， 提 高 国民素 质， 增强 综 合 国力 的 重要力 量 。 各 地 、各 行 业 必须认真 学 习 ， 全面、

7、准 确 地 理解和贯 彻 全教 会 精 神 ， 充分认识 中等职 业 教 育 的 重要战略 地 位 和不 可替 代 性， 认真 第 一 部分主 要 阐 述 选题 的 缘 由 ，研究 目 的 及 意 义 ，对 现 有 研究 的 综 述 及 所 采用的 研究 方法等。第 三部分主 要 阐 述 中 职学 校语文 教学改革 的 必要 性。 重 点揭 示当前中 职语文 教学 中 存 在的 各种弊端 及 原 因，例如 ： 教育 体 制 的 僵 化、 传 统 的 教学 观 念 根 深蒂 固、教学 内容 陈旧、 教学 方法单 一 、 教学 评价 的 单 一 化、 中 职语文 老 师的 素 质参差不齐、重 理

8、论轻 实 践、 中 职学 生的 语文 水平低下，学 习 热 情缺乏等，由 此说明教 学 改 革 的必要 性。 来获 得 资料 ，从 而全面 地 、 正 确地 了解 掌 握所 要 研究 问题 的 一 种方法。 本 研究 通过对 本 人 获 取 的 有 关 中 职语文 学 科 的 定位 与 改 进策 略 的 相关 文 献 资料 进行 分析 ，归 纳出 造 成中 职语文 教学 产 生弊端 的 原 因，从 而在此基础 上提出 中 职语文 改 革 的 建议和对 策 。 二 、 中 职 语文 学科 教学 改 革的必 要 性科 技的发 展必 然 导 致教育的发 展，教育改 革是 适应 时 代发 展的必 然

9、结 果。 为了适应 经 济 发 展的需要 ，必 须 加 大力度 进行 教育改 革。 并 且当 今 社 会知 识 更 新的速度在不断 加 快 ，导 致职 业的变 化 更 新越来 越快 ，衍 生了 许 多 新的职 位 。据调查统 计，在年 ，人 类的知 识 要 更 新一 番 需要 大概 年 的时 间 ，到了 年 只需要 天 。知 识 的不断 更 新也意 味 着 教育再 也不能进行 传 统 的“一 次性教育，而 “终 身终 身教育打下 基础 。而 且现代社 会科 技迅 猛 发 展，把 人 们 带 入 了 信 息 时 代，知 识 的更 新速度 不断 地 加 快 ，把 以 往 以 “知 识 为本 位 的

10、教育变 为了 学 生的全 面 素 质 与 能力发 展的培养 。为了 适应 知 识 经 济 的需要 ，必 须 加 大力度 进行 教育改 革。 在现代国际 领 域中 ，一 个国 家 是 否强 大，主 要 取决于 一 个国 家 国 民 整 体 素 质 的高低 ，受 教育的程度 ，拥 有 人 才 的数 量。 也就 是 说谁 掌握 了 教育，谁 就 掌握 了 发 展的主 动权 。教育部 副 部 长 鲁 听 在年 度 职 业教育与 成 人 教育工 作 会议上 说“中 等 职 业教育也还 存 在着 技能型 人 才 培养 质 量有 待 提 高、 专业体 系 与 产 业和 职 业岗 位 不对 接 、 课 程体

11、系 与 岗 位 技术 标准 不对 接 、 教材 内 容 脱离 企 业实际 、 传 统 的课 堂 教学 模式 仍在普遍 采 用 等 问题。 与 发 达 工 业化 国 家 的职 业教育相 比 ，与 我国 经 济 发 展方式 转变 、 产业结 构调整 升 级 对 高素 质 劳 动者 和 技能型 人 才 的迫切 需求 还 有 很 大差 距。 必 须 树立新的理 念 ，转变 发 展方式 ，调整 布 局 结 构，走内 涵发 展之 路 ，实现中 等 职 业教育规模能力与 质 量能力的同 步提 高。 这是 国 家 培养 高素 质 产 业大军 的迫切 需要 ，是 人 民群 众 享受 优 质 教育需要 。所以 中

12、 国 经 济 要 腾 飞 ，社 会要 发 展，就 必 须 对 职 业教育进行 改 革，以 便于 创 新人 才 的培养 ，为企 业提 供高素 质 的第 一 线生产 者 。同 时 中等 职 业学 校的职 能是 培养 适应 时 代要 求 的技能型 人 才 ，这就 要 求 学 校的教育必 然 要紧跟 时 代的步伐 ，进行 相 应 的课 程改 革。 语文 作 为中 职 学 校的基础 课 程，也是 作 为培育学 生综合 素 质 的基石 ，那 么语文 课 程必 然 要 适应 时 代的要 求 进行 相 应 的改 革。网 络 的发 展，把 人 们 带 进了 信 息 时 代，从 而 进入 了 一 个新的教育时 代

13、。 信 息 化 硕 士 学 位 论文我 国 是一个 拥有亿 人 口的 大 国 ， 一直 以来 我 国 都是依靠 低 廉 的 人 力 资源 、自 然 资源 的 开 发 获 得 经 济 的 高 速 发 展， 面对 日 益激烈 的 国 际 竞 争， 如 何提高 人 民的素 质 ， 以发 展高 新 科 技 ， 培 养 更多的 创 新 性人 才 ， 培 养 更多能 够 生产、 服务 第 一线工 作 的 高 素 质 劳 动者 是我 国 面临 的 最大 的 难 题 之 一， 也 是中 职 教 育 改 革 的 目 标 。在世 界许多国 家他 们 都把 职 业 教 育 作 为培 育 人 才 的 重要 基 地。例

14、如 在 德 国 ， 据 德 国 联 三、 中 职 语文学科 教学中 存在的 问 题及原 因分 析原 因的 分 析开始 探讨 。 传 统的 教学观 念 仍然 根深蒂 固 跽 海 鼻 爸 兄 坝 镂目 翁媒 萄 纯龅 牡鞑 檠 芯縖 甴 海 痬 甤 硕 士 学 位 论文教 学 内容 陈旧 、教 学 方法 单一 中职 学生语文 水平 低下，缺 乏 学习 热情虽 然现 在 中职 生的 就 业 率比 较高 ，但 是 中职 生与 本 科 生的 第 一 份 工 作的 收 入 差。杨 拈知识 蓝领遭遇 生源危机 中职 招 生三重困 境 本 毡 四、中 职 语文教学 改革 的 对策思 考 习 一 段时 间 ，

15、培 养 动手 能 力 以及 让学 生 获 得 直接的社会 实践经验 。更 新 教学 观念， 改革 教材内容和 教学 方 法 。 教育部中 国教育改革 和 发展 纲 要 再次， 提高 教师 的待 遇 ， 吸 引 更 多 优 秀 人才从 教。以看 出， 年 和 年 教育行 业 工资 水平 处 在 全国十 二个行 业 的倒 数 第 二位 。进 入 年 代， 随着 国家 对 教育地 位 的重 视 ， 教育行 业 工资 水平 有所 提高 ， 其工资相对 水平 在 年 达到最 高 位 置 第 五 位 。但 进 入 年 代， 教育行 业 工资 相对水平 又降到了 倒 数 第 三位 。根据国家 统 计 局 数

16、 据显 示 “以安 徽 省为例 ， 截 至 年 底 ， 全省累计 欠 发教师 工资 亿 元 ， 涉及 的县 小 ， “年 底 我区。 打 圆 由 于 中 国是 个发展 中 的国家 ， 各个区域 发展 不 平 衡， 以及 国家 对 于 教育的投 入 严 重 不 足 等原因 ， 使 得 教师 的工资 主要是 依 靠 地 区政府 的财 政收入 来 发放 的。造 成 了 许多 师 范 学 院 毕 业 的学 生 都 不 愿 意到偏 远的山 区或者 经济 不 发达的地 区当教师 ， 以及 许多 教师 由 于 工资 低 而 转 职 等， 造 成 了 行 业 的人才流 失。从 以上资 料 看 到中 职 教育要

17、办好 ， 首 先 从 提高 教师 队 伍 的“战 斗力 开 始。 这不 仅 要通 过 培 训和 继续 教育提高 现 有的教师 队 伍 的素 质 ， 也 要提高 待 遇 吸 引 更 多 优秀 的人才， 同 时 国家 增加 教育投 入 ， 改善教学 环境。 中 国教师 专 业 化的现 状 、 问 题 与建 议 痮 第 五 ， 为教师 提供 专 业 的心 理 培 训及 心 理 辅导 。现 代社会 的人都 要面 对 复 杂 的社会 ， 巨大 的生 活 压 力 。 老师 作为学 生 的情绪 “垃 圾 回收站敲赐魑 H说 睦鲜 堑 牟 涣 记 樾 魉 创 砟据北 京 晚 报发展 小 班 教学 ， 打 造

18、精 细 化、 个性 化教学 ， 提高 教学 的质 量。 求 ， 那就需 要学 校 改变 现 有的班 级规模， 为发展 精 细 化、 个性 化教学 提高 可 能 性 。小 班 化教学 一 般 是 指 班 级人数 不 超 过 人， 以到人为最 适 宜 的教学 组 织 形式。 小 班 教学 的实施 ， 可 以提供 更 充 足 的时 间 给 予老师 和 学 生 交流 、 讨 论， 也 可 以使 教学 具 有更 强 的针 对 性 ， 能 做 到因材施 教， 而 且 还 可 以减轻教师 的工作压 力 ， 更好 地 为教育服 务 。 与 专 业 没 关 系。 此 现 状可以看 出 ， 语 文 教材 由 于

19、内 容陈旧 ， 对学 生 缺 乏吸 引 力 。 教育 部 年 颁 发 的 中等职业 学 校语 文 教学 大纲 孕指 出 ：“ 语 文 学 科的 基本 特点 是 具 有工 具 性和 人文 性， 它是 中等职业 技 术学 校各类专 业 学 生 必 修的 主要文化基础 课 。 大纲 中对于 教学 目 标 的 规定 是 ：“要围绕语 文 学科的 素质 教育 突 出了 一 个 核 心 、 三 项 具 体任 务 ， 以及实现 目 标 的 两 个 途 径 。 一 个 核 心 是 为 提高全面素 表中职语 文 课 程 教学 时 数安排建 议 ？ 表达 与 交流表达 与 交流 建立 中职语文 学 科的 发 展性

20、 教学 评价 机 制留国 务 院 关 于 全 面 推 进素质 教育 ，深化中等职业 教育 教学 改革 的 意 见， 表中职学 生 语文 综合 能力评价 表遵 守 课堂 纪律活 动 成 果 有 创 意 硕士 学位 论文们心灵越来越空虚。 所 以 在提 倡素质 教育 、 个 性 教育 的今 天 ， 抛 开 了 所 有 的功 利成份 ， 思 考 一 下中职语 文 教育 的最重要 的目的， 我 们发现 ， 只有 培 养出身心健 康、 适应社 会 需求 的人的教育 ， 才是 成 功 的教育 。 维 纳 说 ： “一个 天 才的儿 童 ， 如果 不 能在精神方 面 取 得 巨大成 功 ， 他 就可 以 认

21、 为 自 己 是 个 失 败 者 ， 而事 实 上 他 就是 个 失 败者 。 所 以 ， 促 进人身心的健 康发展 ， 塑 造 健 全完整 的人格 ， 培 养人的高 尚 情 操 是教育 的使 命 。 近 年 来， 学 生 的心理健 康问 题 越来越受 到 重视， 尤其是 对中专 生 的心理健 康教育 更 为 迫 切 。 这 是 由 于 中职生 的年 龄 大都 在岁之间， 正处 于 青 春发育 期和 “人格 第 二 再 造 期， 但 是 要 过 早的面 对这 个 错 综 复 杂 的社 会 ， 使 他 们产生 了 许多心理问 题 。 尤其现 在中国 社 会 对于 后的中职学生 看法 是 觉 得

22、他 们动 手能 力 不 强 ， 比 较浮 躁 ， 心灵脆弱 ， 抗 挫折 能 力 不 强 、 自 私 、 缺 乏 团 队 精神等 等 。 因此 ， 对中职学 生 进行心理健 康教育 就显得 尤为 重要 。 闶 侵媸 畲 赌阆衷 诰 投 撩 骺 饕良好 的师 德 ， 最根 本的一 点是 爱 学 生 ， 爱 学 生 是 良好 师 德 的基 础， 如果 说 一 个教师 很难 对自 己 的学 生 产 生 感 情 ， 那 么他 所 有 的工 作， 就像空中楼 阁 一 样 ， 他 接 近学 生 ， 学 生 也难 以 接 近 他 ， 在学 生 中就很难 树 起 威 信 ， 积极有 效 地开 展 工 作。 如

23、，他 说 ： “张 三你 的作业 ， 为 什么不 做 一种 质 问 的语 气 ， 本来这 个 学 生 对老师 就没 有 多少感 情 ， 因此 容易 产 生 一 种 惧 怕 的心理， 就不 能 客观 积极回 答老师 提 出的问题 ， 一 种 紧张 的气 氛便 生 成 ， 如果 教师 对学 生 很好 ， 学 生 能 够 和 教师 很好 沟 通 ， 你就会 找出学 生 作业 未完的理由 ， 宽容和 善 待 他 们， 并 促 使 他 们改正错 误 不 断 进步 。 如果 说 教师 的人格 力 量 是 一 种 无穷 的德 育 力 量 ， 那 么教师 的爱 心是 成 功 教育 的姓名： 张 超 荣 ， 年

24、 龄 ： 岁， 来自 东 莞市 ， 就在年 读 于 东 莞理工 学校会 计 专 业 ， 身体 健 康， 身材 高 大， 智力 较高 ， 成 绩 很差 ， 酷 爱 打篮 球 ， 与 父 母关系一 般 ， 由 于 父 母工 作繁 忙， 基 本很少与 父 母交 谈 ， 生 活基 本由 奶奶包办 。所 以 他 在家 庭 教育 方 面比 较缺乏 ， 养成 了 不 少的坏 习 惯 ， 例如在班 级 懒是 出了名的， 作业 总 拖 拖 拉拉、偷工 减 料 ， 不 能 主 动 完成 ， 上课经 常睡 觉 或 开小 差 。 李 家 栋 语 文 生 活化 理论与 实 践 研究 媚 希 荷蕉嗣 癯 霭 嫔纾 国 心

25、 理 学 家 、 教育 家 、 结 构 主义 思 想 的 代表 人 物布 鲁 纳 所 说 ：“ 使 学 生 对 一 门 学 科 硕 士 学 位 论文例如 对 于 装 潢设计专 业 的 学生 ，我在 教应 用文 写 作 广告 的 时 候 。 先指导 他们 了 解广 告 的 定 义 ， 然 后 让 他 们 收集 电 视 、 报 纸 杂 志 的 商 品 广 告 ， 摘录自己认 为最好 和 最 差 的 广 告 各 一 例 ， 以 及他 们 熟悉 的 又 比 较 有 特 点的 广 告 语， 再按 照 广 告 的 特点进 行 分 析评 价 ， 并 且 分 小组进 行 讨 论交 流， 从而 总结 出广 告

26、写 作的 特 点。 最 后 他们 根据 所 学 的 美 术 专 业 知 识 ， 设计一 个 图 文 并 茂的 商 品 广 告 ， 并 以 竞赛的 形 式提 高学 生 的 积 极 性。 实 践 证 明， 这 种活 动 不 但让 学 生 直 接 感 受 到 了 应 用文 写 作的 实 用价值， 也 将 语文 知 识 与 专 业 知 识 有 机 结 合， 收到 了 良 好 的 教学 效果。 硕士 学位 论文 表 应 用文 会议记 录分 层 教学 计划预习语文能力较请 学 生 在 课 后参 与 一 个 学 生社 团组织的 会议或班 级 会议， 完 成 一 份详 细 的 会议记录。练 掌 握 会议记生 养 成 在 参 加 会议中 进 行 会议记录的 习 惯。了 解会议记 录基 本 概念 、 基 本格 式和 基 本 要求。 馆 、 名 人 纪 念 馆 。同 时 可以