第4课《土壤中有什么》教案（教科版小学五年级科学上册第三单元）

1、教科版小学五年级上册科学教学设计教科版小学五年级上册科学第三单元第4课 土壤中有什么教学设计教学导航【教材分析】本课是学生对岩石风化及风化的结果有了一定认识的基础上，进一步以学生常见的土壤作为研究对象，旨在让学生通过亲历的探究，了解自然中土壤的成分。在教学过程中引导学生研究土壤，了解土壤的组成，是学生掌握记录观察试验的方法，并根据学生已有的生活知识和经验作为基础，进行推测及猜想研究，在通过实验验证，认识土壤不是一种单纯的物质，而是一种混合物。【学情分析】土壤对于学生来说司空见惯，但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来，更不会想到它来源于岩石。学生对土壤中到底有什么这个问题，一般只停留在活的生物

2、体层面，不知道土壤也是混合物，对组成成分了解不详。【教学目标】(一）科学概念：1、土壤包含大小不同的岩石颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物残体、腐殖质和空气等。2、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。3、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。（二）过程与方法：1、通过观察和实验寻找土壤的成分。2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。（三）情感，态度，价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

3、【教学重点】通过实验了解土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。【教学难点】土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。【教学准备】1.酒精灯、石棉网、铁勺、铁架台、漏斗、滤纸及课件。2.为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤，药匙，塑料盒，白纸，放大镜，烧杯，镊子，小竹棒，水，牙签。【课时安排】1课时教学过程一、导入调查前概念同学们，今天我们在这里上一节课科学课。植物在泥土里生根成长，猜测一下泥土里有哪些成分？板书学生回答：沙、石子、空气、水（教师板书）二、观察土壤（一）那么同学们猜测得对不对呢？我们可以用哪些方法来验证呢？板书：观察、实验、资料我们来观察一

4、下吧。请同学们根据老师提供的观察材料设计观察方案：1、土壤2、白纸3、放大镜、4、玻璃棒5、镊子（二）学生小组合作设计观察方案总结观察方法：1、把土壤倒在白纸上2、拨一拨、看一看、闻一闻、3、使用放大镜4、填写实验报告单（三）学生观察记录（四）汇报1、通过观察，大家猜测的哪些成分出现在土壤里呢？沙、石子、水、空气（教师整理板书）三、探究土壤与生命的关系（一）还有没有新的发现？蚂蚁、甲虫、草根、树叶、果核、塑料（教师继续板书）（二）同学们想一想，蚂蚁、甲虫、草根为什么出现在土壤里呢？我们可以称之为土壤里的生命。（板书：生命）像这样生活在土壤里的生命还有哪些呢？（板书）土壤为他们提供了什么？土壤为

5、生命提供了食物和空间。它们又是怎样回报土壤的呢？生命也让土壤更加肥沃，松软我们来看一下土壤的剖面图，同学们讨论一下，这些生命他们会在哪一层存在呢？（三）像这样的物质，塑料、碎纸、果核，怎么来到土壤里的？（板书垃圾）这么做对吗？不要乱扔垃圾，保护土壤四、实验探究土壤里的成分（一）我们经过刚才的学习，发现还有一些物质无法用观察来验证，接下来，我们可以用实验的方法来验证。请同学们根据老师提供的实验材料1、小勺、2、120ml的水3、玻璃棒4、土壤。讨论：把多少土壤放入水中？如何搅拌呢？（二）学生设计实验，并且操作观察（三）学生汇报；1、你发现了新的成分吗？黏土、我们用玻璃棒沾一下，用手捻一捻，这部分的土壤有点黏2、其实土壤里还有其他的成分，请同学们阅读教材54页的资料介绍，并且填写报告单。3、通关过阅读资料，你知道了土壤中还有哪些成分吗？腐殖质和盐4、请同学们判断一下哪个土壤样本中含有丰富的腐殖质呢？5、通过观察大家发现土壤里混合了这么多的物质，谁能根据本节课的学习给土壤下一个定义呢？五、布置探究作业其实，我们把土壤放入水中的实验还没有完全结束，请同学们猜测一下，烧杯中的液体最终会有什么变化呢？那么同学们可以在课后继续实验观察，验证一下你们的猜测对不对？让科学探究融入我们的生活。六、通过这节课的学习你有哪些收获呢？猜测、观察、实验、资料、