2014高考语文复习计划

1、2014高考语文复习计划今年高三语文复习，将本着“心中有纲（考试大纲）、手中有本（复习材料）、目中有人（学生）”的思路，以提高全校高考语文均分和目标学生的语文成绩为目标，为超额完成教育局下达指标作出贡献。经全备课组老师认真讨论，特拟订本复习计划。一、指导思想：切实贯彻高中语文课程标准的理念，认真落实语文教学大纲的要求，透彻把握高考考试大纲的精神，全面提高学生的语文素养。二、复习理念： 厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。 积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。三、我们的目标：1增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。2培养学生的语文学习习惯，让其掌握科学的语文学习方

2、法，提升他们的语文应试能力。3全面提高学生的语文成绩，在各次考试中实现既定目标。四、学生的语文学习现状分析及对策：（一）学生的语文学习现状： 目前学生语文学习的状态基本正常，但还存在以下方面的问题：1部分学生学习态度不够端正。主要表现为： 不重视语文学习，投入到语文学习的时间和精力太少。 急功近利思想严重，不想循序渐进的积累，但求一步登天的成功。 缺乏锲而不舍的恒心，半途而废，丧失学习语文的信心。2部分学生语文学习方法不够科学，时间安排不够合理。3多数学生语文知识凌乱，语文能力还需提高，成绩尚未达到理想状态。（二）我们的对策： 用个别谈话的方式来引导学生；用简洁精彩的课堂来吸引学生；用科学合理

3、的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生;用具体严格的要求来规范学生；用不断进步的成绩来激励学生。五、复习的重要原则：1发挥每位老师的优势，分工协作，打好团体战。 本备课组只有一名年轻教师，其余九位老师经验丰富，教学能力强。我们将发挥各自的专业优势，分别负责一个考点专题，深入研究，分工协作，资料共享。在复习中做到：统一教学资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学检测。每周定期交流复习中出现的问题，总结经验，提高复习效率。老教师应帮助年轻教师搞好教学工作。2关注各类学生的复习，以生为本，提高针对性。 复习的最终目的是提高学生的语文能力，因此，我们所有的复习内容都要立足学生，强调过手，要根据

4、学生的情况及时调整复习计划，提高复习的针对性。 我们应教会学生语文学习的方法，培养他们的良好学习习惯。重点指导学生制定语文学习计划，安排复习内容；指导学生做好错题小结，培养他们反思的习惯；指导学生坚持阅读和练笔，提高他们的语言感觉 我们要对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每次检测之后，要加强课外辅导。3研读考纲考点，科学备考，提高实效性。 我们要了解考纲的变化，熟悉每个考点的考查范围、考查形式、学生的掌握情况，然后找到合适的复习方法，分项训练，逐项落实。4、复习中应做好讲、练、考的有机结合。 “讲”：应少讲精讲，讲解时要突出重点，突破难点。 “练”：应精选题目，多练典型题目，有练必

5、评，引导学生做好错题反思，促进其掌握方法，提高能力。同时，重要内容随堂练，难点问题反复练。 “考”：应提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应及时反馈，帮助学生分析问题，改进学习。六、具体措施A、教师方面：、情感上 始终微笑对待学生，用民主课堂让学生始终处于积极主动参与的状态中，用细节的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，每天每节课每个早读都要确定学生具体的奋斗目标，达到具体结果。（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进

6、步。（2）选取古今中外成功者的案例及时鼓励学生，选取高三学子成功的典型事例鼓舞学生，让学生在鲜活的事例中增强学习动力，培养学生顽强的意志，坚强的毅力，提升学生的思想境界，激励学生奋进。（3） 指导学生指定每月具体提高目标，具体进步目标，以此促进学生学习不盲目，学习高效率。（4）用作文批语与学生交流，给学生激励。平时经常在摘抄本日记本上给学生写点鼓励语，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们努力进步。（5）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态，让学生始终以饱满的热情去学习。、备课上（1） 深入备课，充分利用中学语文资源网的资料，深入研究高考，保证

7、备课质量。（2） 充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动，让学生真正动起来，让学生自己去获取知识。（3） 认真设计每课教案，精心设计每课的随堂联系，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。让课堂效果及时得到反馈。、授课上（1） 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。（2）课前3分钟抓名句、成语、的落实。（3） 狠抓知识点落实、专题练习，补充大量高考典型题和高考必考的知识。（5） 认真筛选作业，突出重点，让学生梳理知识。（6） 严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。、辅导上 （1） 分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

8、（2） 课下个别辅导学生。、加强目标学生的管理根据我校的特点，语文高考复习，要明确目标意识。重点抓好两类学生：一是语文学科薄弱的目标内学生，二是语文学科成绩可以提高的临界生。前者通过得分增长点强化提高成绩，后者通过对基础的夯实提高语文成绩，在高考复习过程中，精选习题，注重基础，学一得一，反复练习B、教学方面：（一）语文知识和语言表达语言知识的备考有两点很关键积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重

9、复错误。高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。（二）古诗文阅读1、文言文阅读高考文言文阅读考查内容紧扣考试大纲，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析

10、、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。2、古代诗歌鉴赏训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。（三）重要作家作品的识记及名句名篇的默写目前，新课标要求背诵的篇（段、首）诗文，一定要不折不

11、扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。（四）现代文阅读现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：明确文体特征，整体把握主旨；掌握各种手法，构建知识体系；指导答题技巧，总结答题模式；分析题干内涵，明确问题指向。（五）作文总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社

12、会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后

13、，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。七、复习的具体安排：（一）高三复习的四个阶段： 在未来一年中，我们将分四个阶段展开复习。 1第一阶段：2012年9月2013年1月（一诊前） 主要的教学工作：完成必修课文复习；完成语用、病句、语言应用、文言文阅读、诗歌鉴赏等的专题复习；基础（病句、默写）常抓不懈；作文的审题训练、材料积累、文采训练2第二阶段：2013年1月（一诊后）2013年3月底（二诊前） 主要的教学工作：坚持基础知识训练；完成现代文阅读的专

14、题复习；作文的语言锤炼、结构安排、发展等级的提升训练；套题训练。3第三阶段：2013年4月（二诊后）2013年5月（三诊前） 主要的教学工作：套题训练；梳理知识要点，查漏补缺；坚持基础知识训练；作文的发展等级的提升训练。4第四阶段：2013年5月（三诊后）2013年6月（高考前） 主要的教学工作：查漏补缺；指导学生自主复习。 其中，第一、二阶段为第一轮复习，第三阶段为第二轮复习，第四阶段为第三轮复习。这三轮复习各有侧重： 第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。 第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。 第三轮复习要综合和总结，要

15、做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。 总的原则是前紧后松，到临考前把时间充分交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。（二）教学进度安排： 高三，我们将兼顾必修教材教学和考点的专题复习。在处理教材时，我们应少讲精讲，突出每课的重难点，做到一课一得。挤出时间进行考点专题复习。具体的进度安排如下。 12012年9月的教学安排： 专题复习：完成成语、病句的专题复习；进行2次作文审题训练。 定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练。考试检测：进行1次基础知识的专题检测 22012年10月的教学安排： 专题复习：完成语言运用的专题复习；进行

16、1次作文审题训练，1次作文的思路训练。 定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次语用综合练习。 考试检测：进行1次阶段综合考试； 32012年11月的教学安排： 专题复习：完成文言文的专题复习；进行2次作文思路结构训练。 定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次文言文综合练习。 考试检测：半期考试； 42012年12月的教学安排： 专题复习：完成说明文的专题复习；进行诗歌鉴赏的复习，进行2次作文文采训练。 定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次说明文综合练习，1次诗歌鉴赏训练。 考试检测：1次阶段综合考试； 52013年1月的教学安排： 专题复

17、习：完成诗歌鉴赏的复习，进行2次作文片段训练 。定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次诗歌鉴赏训练 。考试检测：一诊模拟考试，一诊考试；（三）各个考点的复习安排 考点复习的基本思想是提高实效性，以得分为目标。总思路是“抓两头（前头的第一卷和后头的语言实用与作文），带中间（考卷的其他部分）”。具体安排为：1基础知识（词语、成语、病句）（1）复习要点：落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。讲解语法知识，介绍常见病句类型及判断方法。（2）复习措施：加强练习，最好能在每天课堂上完成一套基础知识小练习。指导学生做好错题小结，进行练习反思。指导学生运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。引导学生熟悉病句的六种类型。收集各种典型病句。借助学生错题小结，多考查学生常错的字词病句，促使其过手掌握。2语言运用（1）复习要点：复习语用的各种基本题型及解题要领。收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。（2