感受生命的意义.ppt

1、水木年华 ：生命的意义,答：我妈妈说：活着是为了 我爸爸说： 我朋友说： 我的老师说： 警察叔叔说： 医生阿姨说： 街上的陌生人说： ,绽放生命之花,感受生命的意义 主讲人： 杨梅,一、学习目标 1、知道探求生命意义的重要性； 2、理解生命意义是具体的，生命的意义需要自己发现和创造； 3、初步形成选择自己的人生道路的意识。,自主学习 1、怎样的一生是值得的？（什么样的人生才是有意义的？） 2、为什么要探索生命的意义？(发现我的生命),生命的追问,人为什么活着？,为了金钱？,为了权力？,为了美食？,为了美景？,为了亲情？,为了爱情？,为了荣誉？,探索生命的意义是必要的,对于有些人来说，生活本身的

2、丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对于有些人而言，是为了让生命有意义。,活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。,当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。,二、合作探究1,能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。,我能做什么？,学习知识，不断充实和提高自己， 实现人生价值。,怎样的人生是值得过的,生命的价值不仅是为自己活，当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。,我能做什么？,力所能及地奉献爱心，承担自己的责任。,爱迪生研制电灯时，失败了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说

3、：“你已经失败了一千多次，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。 请思考：爱迪生是不是仅仅为了照亮自己家的小屋？,将个人理想和国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来,二、合作探究2,发现我的生命,问：人类与动物最大的区别是什么？,人类最具有智慧，只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。,二、合作探究3,生命是独特的，生命意义是具体的,每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。,情境：在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末

4、来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。,我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我也想多帮助他人，回报社会。,如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖章。,我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持我。,我在一家公司上班我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天我是在为自己做事。,生命的意义像一件精致的瓷器，需要自己去发现和创造。,三、视频感悟谨以下面的短片与同学们共勉,能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值,当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任,探索生命意义，是人类生命的原动力之一,生命是独特的，

5、生命意义是具体的,生命的追问,发现我的生命,四、课堂小结,生命的意义需要自己发现和创造,将个人理想和国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来,人活着就是为了养育后代。 （ ） 探索生命的意义是没有必要的。 （ ） 只有伟人的一生才是值得过的。 （ ） 生命的意义是抽象的。 （ ） 各种生命都能够驾驭自己的生活。 （ ） 我们是在构建“我的人生”。 （ ）,五、随堂练习,判断正误,1、岁月无痕，人生有崖，千百年来，多少人苦苦思索；一撇一捺的“人”字蕴含着怎样的深意？怎样的人生才能让生命更有意义？通过学习，我会这样回答( ) A游历世界名胜风光 B吃遍各地风味佳肴 C享尽人间荣华富贵 D通过劳动对社会有所贡献,D,单项选择,2、对于处在中学阶段的青少年学生来说，不懈的人生追求中的一个重要环节就是( ) A荒废学业，尽情享乐 B消极被动，懒散拖拉 C目标模糊，缺乏热情 D在学习创造中构建“我的人生”,D,六、拓展作业：p114 你是自己生