语文人教版五年级下册9课的课件.ppt

1、R五年级下册,9* 儿童诗两首,我 想 高洪波,新课导入,图中的小女孩在干什么呢？一起看看去吧！,听朗读，认读字词。,整体感知,花 苞 脚 丫 汲 取 柔 软 篷 帐 风 筝 柳 絮 蒲 公 英,bo,y,j,run,pn zhn,zhn,x,p,字词学习,【词语搭配】 汲取营养 汲取经验 吸取教训 吸取养料 吸取资金 吸取意见,词语积累,分段读课文，说一说这首诗写了“我”的哪些愿望？,诗歌解读,我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠 悠出声声春的歌唱。,我想把小手 安在桃树枝上。,因为“我”羡慕桃树枝，桃树枝带着美丽的花苞，牵动着万缕阳光，它们随风摇摆，在风中倾

2、听春的歌唱，它们是多么美丽、多么自由、多么幸福啊！这种想法体现了儿童对美好、自由、幸福的向往和追求。,思考：“我”为什么想把小手安在桃树枝上？这体现了儿童怎样的内心？,我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长 长成一座绿色的篷帐。,我想把脚丫 接在柳树根上。,这里指柳树，运用了比喻的手法，将“柳树”比喻成“帐篷”。形象生动地表现出了儿童对茁壮成长的渴望,绿色的篷帐 ？,我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望 蓝天是我的课堂。,我想把眼睛 装在风筝上。,前两句写“我”想把眼睛装在风筝上的原因，后一句写“我”变成风筝，蓝天是“我”活动的地

3、方。这几句话表达了儿童探索奥秘、开阔视野的愿望。,思考：你是如何理解这几句诗的呢？,我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞 飞到遥远的地方。,我想把我自己 种在春天的土地上。,写“我”变小草、变小花，体现了儿童对美的追求和向往。后面从“更是”“最大”可以看出“我”迫切地希望“成为柳絮和蒲公英”。后一句写“我”很想放飞自己，放飞理想，体现了“我”对自由的向往。,思考：从这一小节中你能看出“我”在追求什么？,不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量,不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量,思考：这一小

4、节在全诗中起到什么作用？,这一小节看起来似乎有画蛇添足之嫌。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。,示例： 我喜欢第一个愿望。从第一个愿望里能感受到明媚、温暖、桃红柳绿、鸟语花香的美景，能感受春天的美好。,再读诗歌，说一说你喜欢哪个愿望，为什么？,结构梳理,把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上,美妙的幻想 美好的愿望,把眼睛装大风筝上,把我自己种在春天的土地上,悠出声声春的歌唱,长成一座绿色的帐篷,蓝天是我的课堂,飞到遥远的地方,我 想,主旨概

5、括,我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，表现了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。,童年的水墨画,新课导入,你印象中的水墨画是什么样子的呢？,听朗读，认读字词。,整体感知,喧 闹 翻 动 荡 漾 梳 妆 钓 竿 蜻 蜓 扑 腾 戏 耍,xun,fn,yn,zhun,dio,qn tn,tn,shu,字词学习,【带有颜色的词语】 黑白分明 银装素裹 绿草如茵 黄袍加身 青山绿水 紫气东来,词语积累,词语解释,【戏耍】玩耍。 【喧闹】喧哗热闹。 【梳妆】梳洗打扮。 【漾着】液体太满而向外流。文中引申为露出、流露的意思。,读课文，说一说这首诗每小节各写了什么场景。,诗歌解读,街 头 听不见马路上车辆

6、喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。,车辆喧闹,街头看书,广播声高,环境描写，交代了地点。车辆声和广播声交织在一起，以点带面写出环境喧闹无比。写环境的喧闹是为了从侧面烘托诗中人物看书时的全神贯注。,街 头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。,前一句写孩子读书的神态：坐在街头，书放在膝盖上，轻轻地翻动书页，他被书中故事深深地吸引，嘴角漾着抹不掉的笑。后一句点明了他看的书

7、是水浒传，看得入了迷，对时间的流逝浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。,溪 边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,溪水,溪边钓鱼,镜子,人影,红蜻蜓,第一句用拟人和比喻的修辞手法写出溪水的平静，“人影”和“红蜻蜓”更加烘托了画面“静”的气氛，钓竿上立着红蜻蜓，仿佛空气都停止了流动，为下文的描写作了铺垫。,思考：如何理解此小节前两句？,忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,鱼上钩的那一刹那，上文中的“静”立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起

8、来了。,动作描写,江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。,鸭群,江上游泳,拨动,拨 溅笑,是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。,水葫芦,借代,以“水葫芦”代替人，形容水性好的孩子。一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他钻出水面，调皮地笑着，露出两对虎牙。“两对虎牙”写出了孩子的顽皮、可爱。,结构梳理,街头读水浒传专注,溪边钓鱼快乐,七彩童年 欢乐如歌,童年的水墨画,江上戏水调皮,主旨概括,童年的水墨画摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。,深入探究,请简要赏析我想童年的水墨画这两首儿童诗。,我想这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来朗朗上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么后的想象，这些动词的使用，既准确又形象。,童年的水墨画这首诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。这首诗洋溢着浓浓的现代生活气