光合作用的场所.ppt

1、光合作用的场所,光合作用,水,光合作用的概念：,绿色植物利用太阳提供的光能， 将二氧化碳和水合成有机物和氧气，并且把光能转变成化学能，储存在 有机物中的过程叫光合作用,光合作用的公式你还记得吗,原料,条件,产物,1880年（美国）恩吉尔曼实验,黑暗,极 细 光 束,一、极细光束照射后出现了什么现象？ 二、好氧细菌有什么特性？运用它有什么好处？ 三、完全曝光照射后出现了什么现象？,曝光,阅读课本P90页,结论：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。,有机物的“加工厂”,从视频中你可以看出叶绿体主要分布在植物体的哪一种器官？,叶,绿色植物光合作用的器官叶,制作临时装片，观察叶

2、片的结构,叶片,表皮：,栅栏组织：,细胞排列紧密且整齐，接近上表皮 含有较多的叶绿体,海绵组织：,细胞排列较疏松，接近下表皮 含有较少的叶绿体,叶脉：,运输水和无机盐,叶肉,导管：,筛管：,运输有机物,上表皮：,下表皮：,气孔多，是气体的通道，,保卫细胞,气孔,表皮细胞,叶片表皮细胞（蚕豆）,叶绿体的结构,叶绿素,可是枫叶为什么是红色的？,小明做了这样一个实验：先将已准备好的两个培养皿分别放上滤纸，然后放上小麦种子，浇上适量的水，一个放在有光处，另一个则将用黑塑料袋套上，达到一个有光，一个无光。一个星期后打开看发现.,叶绿素的形成与光有关。,光下培养的小麦苗,黑暗处培养的小麦苗,探究：,（1）

3、按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成” 的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_个,探究环光对叶绿素形成的影响,某小组作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。,据此假设该小组设计如下实验方案：,（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案： 环境条件的设计 ：甲组_ 乙组_ 实验材料选择： 。 （3）请写出支持假设的实验结果预期： 甲组植株_ ，乙组植株_,3,阴暗,适宜温度,光照充足,适宜温度,同样多株韭苗,不变绿,变绿,（同样多株蒜苗),课堂练习：,1、在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该

4、探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是（ ） A.水分 B.光 C.无机盐 D.空气,2把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明 (） A叶片背面的呼吸作用比正面强 B叶片背面的光合作用比正面强 C叶片背面表皮上的气孔数目比正面多 D叶片背面表皮上的气孔数目比正面少,B,C,、绿色植物制造有机物的主要器官是A.茎B.叶片C.叶脉D.芽 、叶的哪种细胞中没有叶绿体： A.海绵组织细胞B.保卫细胞 C.栅栏组织细胞D.表皮细胞 、下列说法中，错误的是A.栅栏层比海绵层含有的叶绿体多 B.叶脉具有输导和支持作用 C

5、.叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体 D.叶绿素在光下才能够形成,C,右图是叶片横切面图填写各部分的名称并回答问题,）具有保护作用的结构是,有输导功能的结构是（）,）叶片与外界进行 气体交换的门户是（）,它的开闭受控制。,）叶片的营养组织是 （）和（），,它的细胞内部都有（）,它们是进行的场所。,）叶片的上表面颜色比下表面的深， 这是因为靠上表皮的细胞内含有的叶绿体 比靠近下表皮的细胞内含有的叶绿体多,）叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号 处进入叶内， 所需水分通过图中标号 所示部分运输而来。,和,保卫细胞,光合作用,叶绿体,栅栏组织,海绵组织,课堂巩固,1、绿色植物的叶片一般包括（）、（）和（）三部分。 2、表皮分为（ ）和（），表皮上有一种成对存在的（）形细胞，叫（）。 3、保卫细胞之间的空隙叫做（），是叶片与外界环境进行气体交换的门户是（） 。 4、植物叶片的（）部分气孔较多。 5、叶肉分为（）和（）两层。 其中（）含叶绿体较多， （ ）含叶绿体较少；（ ）细胞排列整齐紧密，（ ）细胞排列疏松。 、叶脉有疏导和支持作用。 其中运输水分和无机