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文档简介
1、主讲人：车小刚 宽城区第二实验小学 2019.4.1,有氧律动教学设计,一、设计思路 本节课以体育与健康课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程内容与提倡个性发展相结合，进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中，加强学生模仿自学能力,提高学生的审美观及鉴赏能力,培养学生相互探究、团结合作的精神,促进身心全面协调发展,增强社会适应能力。,一、设计思路 本节课以体育与健康课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程内容与提倡个性发展相结合，进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼
2、的热情，为树立终身体育意识奠定基础。,二、学情分析 本课为健美操课程，学生是六年级一班的40名学生，由于没有真正意义上专业的学过健身操，所以对孩子们来说有一定的困难 但是孩子们活泼好动，学习能力强。我相信通过本节课的学习，孩子们会初步掌握健身操的基本动作和特点，也能够很好的按照音乐的节奏和速度，协调、优美地完成健身操的组合动作。,三、教材分析 小学学生的身心发展正处于发展阶段，通过学习健身操，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识。,六、教学重点与难点 教学重点：健身操的基本步伐和操化动作 教学难点：动作的连
3、贯与音乐律动的协调性 七、教法 1、采用带领法 2、语言及肢体语言提示 3、背面和镜面示范,四、教学过程 课堂常规热身学习有氧律动活力健身操自学有氧 律动活力健身操相反方向动作创编空间放松总结 1、课堂常规：集合整队，清点人数；师生问好，宣布本课内容； 安排见习生。 2、热身：教师指导学生把学习过的动作套路，进行简单的队形变 换，以表演的形式来展示学习成果，让学生在充分热身的过程中，能够复习巩固学习过的动作组合，同时提高学生的表现力和感染力。 3、学习有氧律动活力健身操动作：教师完整动作示范，动作分解教学，使学生建立正确的动作概念，教师运用领做法、递加法、完整法、分解法、节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强学生动作的优美性和力度，增强学生的韵律感。,4、自学有氧律动活力健身操相反方向动作：以68人为单位，小组形式 自学相反方向动作，让学生在自学自练的过程中逐渐发现问题，然后带着问题去学习，并解决问题。组长发挥作用，带领组员相互学习，相互促进，发扬团结协作的精神，教师个别指导，使基础不同的学生在原有的基础上，都可以有不同程度的提高，教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音乐练习，提高动作的规范性。 5、放松练习：教师在音乐的伴奏下，带领学生做舒展柔美的形体操放松， 使学生能够充分的拉伸身体和自我身心调
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