独山二中九年级英语备考策.ppt

1、九年级英语备考策略,如何做好总复习？,独山第二中学,九年级 英语组,如何将初中三年所学的英语知识在考前的三个月内进行全面，系统的复习，提高复习效率，获得较好的复习效果，是摆在初三毕业生面前的现实问题，也是我们每位毕业班任课教师研究探讨的一项重要课题。我们把我们如何去实施对基础知识点的梳理，如何全面实施总复习的一些方法和策略,在此与大家共同交流探讨。,复习原则,依纲扣本，注重双基、务实基础，帮助学生学会复习，学会考试。 在总复习时，突出一个“总”字。 复习时，认真学习并充分理解和准确把握“目标”中对基础知识与能力的要求。 重视考试说明及要求，掌握复习重点。,复习备考的进度与安排,第一阶段：全面性

2、复习阶段 从三月下旬至四月底 这一阶段的复习主要紧扣七年级至九年级的书本，在梳理 课本知识的过程中，讲透语言知识点的运用，各册书的知识要点进行系统性的归纳，其内容包括：重点单词、短语、句型；重要语言点，考点；语法知识概括等。要求学生认真扎实的复习，应注重基础词汇、词组、句型的过关。,回归教材,品味、欣赏： 好词、好句、好结构、好段落。 梳理、归纳： 好词、好句、好结构。 A: Where would you like to visit / go to vacation? B: I would like to go somewhere. I would love to visit England

3、. I hope to go to France some day. Would you like to ? Yes, Id like / love to. Would you please + V.? Would you mind ( ones ) doing ? I can achieve the dream. The dream can come true.,锤炼语感,过好词汇关，处理好易混淆词,易混淆词语辨析方法,根据中文意思辨析 look for 寻找 / find 找到 根据英语固定搭配辨析 spendon / pay for 根据用法辨析 sothat / suchthat 根据

4、标点符号判断 such as / for example,第二阶段：专题复习阶段,从五月上旬至六月初 重点是语法知识及题型全解 词类：名词、冠词、代词、介词、连词、动词、数词、形容词和副词等 动词的时态及语态 复合句，包括（宾语从句、时间状语从句、条件状语从句、定语从句等）其中，宾语从句和定语从句是近年来的常考题型 中考题型：单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话，书面表达等，每个专项都要涉及，让学生建立一个完整的知识网构。此外，要注意一些常考、易错、是非题让学生专题训练。,复习：冠词,网络知识清单 冠词的分类：不定冠词（a, an)、定冠词（the)。 不定冠词的用法：1.用于可数

5、名词前，表示“数量”。 2.用于序数词前。 3.用于固定搭配。 定冠词的用法：1.“the”表示特指。 2.“the”表示“独一无二”、the+序数词/形容词的最高级。 3.“the+年份的复数”表示某个世纪某个年代。 4. the+西洋乐器。 5. “the+形容词”表一类人。 6. “the”用于固定短语中。 不用冠词的场合 有无定冠词的区别,常考点清单一:a / an的用法,1.泛指某人或某物：A young man is waiting for you. 2. 在叙述时用于第一次提到某人或某物前：This is a book. 3. 泛指人或事物的某一类别，以区别于其他种类： A pl

6、ane is a machine that can fly. 4. 用于表示时间、速度、价格等意义的名词前，有“每一”的意思，相 当于every: five lessons a/every week. 5. 用在某些物质名词或抽象名词前，表示“一阵，一份，一类，一场”。 a strong wind a big dinner 6. 用在某些固定词组中：a few / little / bit have a cold for a while. 7. 用于可视为一个整体的两个名词前： a knife and fork 一副刀叉,常考点清单二:定冠词the的用法,1. 用于双方都知道的人或事物前：Gi

7、ve me the book, please. 2. 特指的或上文已提到过的人或事物：Do you know the girl in red? 3. 表示世界上独一无二的事物：The earth moves around the sun. 4. 用在序数词、形容词最高级前，以及对两个人或事物进行比较时起 特指作用的比较级前：the first / coldest day the shorter of the two 5. 用在姓氏复数前表示一家人或夫妻俩：the Greens. 6. 用于江河、海洋、山脉、群岛、沙漠等专有名词前：the Great wall 7. 与某些形容词连用表示一类人：

8、the old / young / poor / rich. 8. 用在表示方位或西洋乐器名称前：play the piano. 9. 用于某些固定短语中：in the end at the age of,常考点清单三:零冠词的用法,1. 不可数名词和复数名词表泛指时前面用零冠词： Animals cant live without water. 2. 在称呼或表示头衔的名词前用零冠词：Professor Li 3. 用在三餐、球类运动及学科名词前：play tennis like English 4. by+交通工具名称，但take a / the +交通工具名称, in (on) a /

9、the /ones +交通工具名称 5. 用在公共假日、节日前需用零冠词：New Years Day 6.用于某些固定词组或习惯用语中：at school at noon,易混点清单,一. 不定冠词a, an 的区别：不见元音不加an，不看字母看发音。 1. 在26个字母中，前面用an的字母有“ a, e, f, h, i, l, m, n, o, r, s, x”. 2. 要注意区别以u 开头的单词：an umbrella, a useful book. 二. “the + 序数词”表示“第几”; “a +序数词”表示“又一，再一”。 三. 当名词被其他词修饰时，a 或 an 的位置应注意：

10、 1. 当名词被 such, half, what, many 修饰时，a 或an 放在这些词之 后： such a fine day half an hour What an interesting book! 2. 当名词前面的形容词前有 so, how, too 等词时，a 或an 应放在 形 容词之后：so nice a girl How nice a film this is! 3.当名词前有形容词和quite, rather, very 时，a 或 an 置于 quite, rather 之后， very 之前：quite / rather a good book, a very

11、good book. 四. “the” 的位置： all the / ones + n. the whole + n.,第三阶段：查漏补缺和分层指导阶段,从六月上旬至中考前 根据模拟的实际情况，对学生的薄弱知识进行强化训练。 根据不同层次的学生，对不同的薄弱知识进行针对性、个性化的训练。 精讲精练，彻底消除学生的模糊意识，强化考点，并做到触类旁通。 针对考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力，对于学生的答题速度、准确度、灵敏度、填图答题卡的要求都要把关。,中考题型及解题策略,单项选择题 立足基础知识，基本囊括语法中的词法，句法和语法，涉及各种词性

12、、时态、语态、短语、非谓语动词、简单句、复合句、主谓一致、习惯用语等。要求认真分析语言环境，综合分析在选择，有时会设置一些易混淆、经常出错的干扰题。 1. 理解题意：理解题意是解答问题的第一步，一定要仔细阅读题干，明确考点，对症下药。 His charity work is a(n)_ to us. We should learn from him. A. inspiration B. solution C. experience D. appointment 解：从选项可知本题考单词的识记，故阅读题干，理解题意，确定正确答案为(A).,单项选择题,2. 找关键词：关键词就是那些影响整个句子表

13、达或句子结 构的词。寻找关键词必须从句子结构、词的搭配、习惯 用语、上下文语境入手。 -Are you coming to Jeffs party? -Im not sure. I _ go to the concert instead. A. must B. would C. should D. may 解：not sure 是本题的关键词，所以正确答案为（D).,单项选择题,3. 合理猜测：当面对模糊不清的答案时，要相信自己，能 争取的概率决非只有四分之一，只要联系相关知识进行 合理猜测，就能正确表达出自己的解题水平。 - _ my glasses? - Yes, I saw them o

14、n your bed a minute ago. A. Do you see B. Had you seen C. Did you see D. Have you seen 解： 从答句看，似乎应选择 Did you see ，但一般过去时常 与现在完成时进行比较，在一个从意义上理解是一般过 去时，但又没有明确过去时间的句子里，选用现在完成 时,故答案为（D).,单项选择题,4. 整体看问题：题干和答案应整体地阅读，要有意识地在 题干和答案、答案和答案之间的联系中寻找蛛丝马迹， 切记孤立地看一个答案，因为某个选择答案可能是一个 正确答案，但却不适合题干所提供的语境，这是选择题 设计中最常见的陷

15、阱。 I can hardly hear the radio, would you please _ ? A. turn it on B. turn it down C. turn it up D. turn it off 解： 从选项看四个答案都正确，但联系前面的这句话只能 选（C).,完形填空及解题方法,主要考查学生的语言综合运用能力，包括对基础知识的掌握和运用，对整篇文章逻辑关系的理解和推理，在情景中辨析词意的能力以及短语搭配的使用能力。 第一遍：快速通读全文，弄清文章的大意，基本确定文章 的结构，段与段之间的关系。通过通读全文，抓 住一些信息性强的关键词语完全可以对全文有个 初步的整体

16、印象。 第二遍：一句句地读，注意前后句子的意义、词的搭配、 句子结构。 第三遍：通读全文，如果时间足够，可将所选的词或词组 填入空格，验证一下所选答案是否达到使文章“意 思通顺、前后连贯、结构完整”。,阅读理解及解题方法,阅读理解主要测试考生的语言知识综合运用、逻辑思维、推理判断及捕 捉信息的能力。内容包括短篇故事、人物传记、天文史地、社会文化、 风土人情、幽默故事及图形表格等。出题角度有细节理解、词句理解、推理判 断 、归纳概括等。 做阅读理解选择题时应注意以下几点： 1. 做选择题时，一般先做在文中能直接找到依据的细节题、后做主旨题、推理题。这样在对语篇有更多领悟的基础上再进行推理判断和概括总结，把握性就更大。 2. 对短文中的生词或看不懂的句子，应大胆根据构词法及上、下文意思进行猜测，尤其对涉及文中某个词或某个句子含义的选择试题，要根据文章所阐述的主要内容及上、下内在逻辑关系，大胆分析推断，去伪存真。 3. 对于涉及文章主旨、大意、作者意图及短文标题等选择题，虽然短文中没有直接说明，可统观全文，通过短文所提供的材料或联想短文材料以外的常识，如结合自己学过的自然、社会科学知识加以综合理解、分析推断或按作者的思路进行推理，从而推出正确答案。,怎样做词汇运用题（短文填空）,考查学生综合运用英语语言的能力，包括： 1. 阅读理解，分析判断能力和逻