生物人教版七年级上册观察植物细胞的基本结构.ppt

1、人教版 七年级 上册,第一单元第一章 细胞是生命活动的基本单位,雒城三中 彭燕,观察植物细胞的基本结构,第二节,一 教 学 分 析,三 教 学 目 标,四 重 点 难 点,五 教 法 学 法,六 教 学 程 序,七 板 书 设 计,八 教 学 反 思,二 教 学 分 析,教材所处的地位和作用,本节教学内容为人教版初中生物学七年级上册第一单元第一章第二节第三课时的知识，之前的学习学生已初步学会了显微镜的使用，这次又通过亲自制作植物细胞的临时装片和观察植物细胞的结构进一步熟练使用显微镜，了解细胞的形态结构，建立起对细胞较完整的认识,并且为后面学习生物体的结构层次奠定基础。所以本节内容具有承上启下的

2、作用。,教材分析,教学指导思想,初中生物课程标准中倡导探究性学习，面向全体学生，提高全体学生的生物学素养的教学理念。这一理念强调学生的全面发展，以学生为主体。为此在教学中我通过分组进行实验探究的学习方式引导学生主动参与到学习中来，在“动手”中学习与思考，在交流中分析解决问题从而获取知识。培养了学生的观察能力，合作能力以及创新精神和实践能力。,教材分析,学生优势：初步具备显微镜的使用方法，有一定的阅读教材能力，具有探究微观世界的浓厚兴趣。 学生不足：刚学会显微镜，具体操作还不够熟练，一些实验仪器和药品还未使用过，对植物细胞从未有过直观的认识。另外，生物的绘图能力还有待加强。,学情分析,（一）知识

3、目标,（二）能力目标,（三）情感目标,学会制作植物细胞临时装片的方法；使用显微镜观察植物细胞并了解植物细胞的基本结构；学会绘制植物细胞结构简图。,进一步熟练使用显微镜观察植物细胞；了解制作植物细胞临时装片过程要点及注意事项；学习基本的绘图方法。,通过实验探究，培养学生实事求是和严谨的科学态度，同时体验与人合作交流带来的乐趣。,教学目标,重点,难点,成功制作临时装片并观察到自制的临时装 片下的植物细胞。,重点难点,制作植物细胞临时装片，归纳植物细胞的结构。,教法学法,突破重难点方法,学法指导,以小组合作亲自动手实践为主，并采用多媒体展示，图形展示结构及教师讲解辅导相结合的教学手段。,引导学生运用

4、 观察法、分析法、小组合作法、讨论法、归纳法等方法主动探究学习。,教学程序,（一）创设情景，引入新课,（二）探究新知-制作临时装片,（三）合作交流，再探新知,（四）观察认识植物细胞结构并绘图,（五）课堂总结并量化考核,（六）随堂练习，巩固提升,1.教师准备：实验材料器具见教材（略）全班分24个小组，每组二人；植物细胞临时装片的制作步骤的视频资料。 2.学生准备：预习本实验，了解目的要求、材料器具及步骤 ； 3H铅笔、直尺、练习本,教学程序,设计意图：本环节旨在加强课前预习环节，让学生在课堂学习中更易进入状态，提高学习效率。,复习提问：显微镜的对光与观察的注意事项 教师提出：如何才能观察到植物细

5、胞呢？引入新课学习,教学程序,设计意图：本环节旨在一方面检测学生对旧知的复习另一方面让学生明确将要进行的学习内容和目标要求。,1.多媒体展示制作过程洋葱表皮细胞临时装片（流畅） 2.学生两人一组分组实验，先做洋葱实验，再做番茄实验。教师巡视指导(要求每人都做,限时完成）,教学程序,设计意图：本环节旨在强化新知，通过播放视频、小组合作探究实验培养学生动手能力，观察模仿创新能力以及协作解决问题能力。,滴,撕,展,盖,压,挑,探讨问题： 1.操作过程中，每步有哪些要点和注意事项？ (代表回答后，教师做简要点评并展示操作过程要点和注意事项）,设计意图：本环节旨在强化新知，培养学生分析、归纳能力及小组协

6、作解决问题能力。,1.教师指导学生观察认识植物细胞的各部分结构，讲授其功能。（展示植物细胞结构结构图）,2.学生练习绘制图形，教师强调绘图要领：图的大小、位置、点线以及结构名称的标注等。挑选几份绘图较好的放置展台上进行展示。,设计意图：本环节旨在强化新知，培养学生熟练操作显微镜进行观察能力、识图理解能力及绘图能力。,洋葱内表皮细胞,番茄果肉细胞,1.学生相互交流本节课的收获和感受。,2.教师评定小组表现并量化打分，评出优秀小组。,设计意图：本环节旨在强化实验小组的作用，培养学生之间的协作能力，从而增强学习兴趣，提高效率。,1.某同学要制作洋葱表皮细胞装片，首先他在干净的载玻片上滴一滴清水，接下

7、来的操作顺序应该是（ ） （1）将撕下来的洋葱表皮放在载玻片的清水中（2）撕取一小块洋葱表皮（3）用解剖针展平撕下的洋葱表皮（4）盖上盖玻片（5）用碘酒染色 A.（1）（2）（3）（4）B.（1）（3）（4）（5） C.（2）（1）（3）（4）D.（1）（3）（5）（4） 2.绘制细胞图时，对细胞中比较暗的部分的画法是（ ） A.铅笔涂黑 B.铅笔画斜线 C.铅笔点上比较密的细点 D.留着空白 3.苹果在没有成熟时，细胞中含有叶绿体，同时还有酸涩的物质，这些酸涩的物质和叶绿体分别存在于细胞的（ ） A.细胞核和细胞质中 B.细胞质和液泡中 C.细胞质和细胞核中 D.液泡和细胞质中,4. 植物细

8、胞中可以进行光合作用，将太阳能转化为化学能的结构是（ D） A.细胞质 B.线粒体 C.细胞膜 D.叶绿体,设计意图：及时反馈教学，强调要点知识的理解和掌握，更好地完 成教学目标,课堂板书,观察植物细胞的基本结构,一、临时装片的制作方法及步骤 擦滴撕（或挑）展（或涂）盖染吸 二、植物细胞的结构 由外到内为 细胞壁、细胞膜、细胞质（叶绿体、液泡、线粒体等）细胞核 三、绘制植物细胞结构简图 设计意图：提纲式的板书能一目了然地了解知识要点，有助于对知识结构的理解和记忆。,本节课我以小组进行实验探究方式，为学生提供了自主合作探究的舞台。在教学过程中，我首先用复习提问来导入，在新知学习环节通过视频资料强化新知的学习和理解，通过分组实验锻炼学生亲自动手能力、观察能力、合作能力；通过设置探究问题培养学生的分析、归纳能力 ；通过观察、绘图培养学生的识图、绘图技能并强化对植物细胞结构功能的认识；最后还通过小组量化打分对学生的表现进行合理的评价，强调小组合作学习的重要性。在课堂设计中，尽量为学生提供在“做” 中学，不放过任何