《再塑生命的人》ppt课件 (2).ppt

1、,海伦凯勒,我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。 马克吐温,“1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的吉姆和海伦凯勒的我的生活。” 美国著名作家海尔博士,海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 美国时代周刊,Helen Keller (1880-1968),海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦

2、进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有我生活的故事海伦凯勒日记走出黑暗老师。,作者简介,一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的老师莎莉文女士

3、。,创造奇迹的人安妮莎莉文,生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。 1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。 从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦凯勒家做家庭教师。 安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦凯勒的传奇女性安妮莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。,海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给

4、我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师安妮莎莉文 ！,是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。,导 语,初读：圈点勾画批注,听课文朗读： 1、标示段落序号。 2、圈画生字词。 3、勾画关键性词句。 4、批注阅读感悟。 5、整体把握课文内容。,搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 迁徙（ ） 遐（ ）想 觅（ ）食 绽（ ）放 花团锦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 截（ ）然不同 感慨（ ） 争执（ ） 惭愧（ ） 给（ ）予 妮 莎 捡 抚弄 唯恐 激荡 混为一谈 恍然大悟 小心翼翼 形近字辨析：

5、 徒（ ）（ ） 侵（ ）（ ） 徙（ ）（ ） 浸（ ）（ ）,析字正音释义,cu nin,q,yn,x,xi,m,zhn,c,kn,ji,迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 不求甚解：,迁移。,逐渐增多或增广。,形容思想感情自然而然地产生。,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。,不能够用语言形容。名，说出。,原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。,初读：整体感知,1、沙利文老师来到我身边前后，表现“我”的变化的词句在文中有哪些。,2、理清行文脉络（用结构图概括归纳文章结构和内容）。

6、,老师来之前,老师来之后,莎莉文老师教“我”拼写词。（6-7）,莎莉文老师教“我”认识具体事物（8-9）,井房散步，从自然中认识“水”。(10-13),“我”等待老师的到来和老师来之前“我”的心理状态。 （1-5）,再塑生命的人,研读：问题探究,1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ 2、沙利文老师是怎样教海伦的？请举例说明。 3、莎莉文走进海伦的生活后，她的生活发生了怎样的变化？ 4、幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文

7、中作者是怎样表达自己的感情的？ 5、怎样理解“再塑生命”？文章为什么以“再塑生命的人”为题？,1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？,老师到“我”家的时间及对“我”的重要性；(1) 我的等待，“我”内心的愤怒、苦恼、紧张、害怕以及对光明的渴望。(2-3),激发读者的阅读兴趣，留下阅读期待；,既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导后“我”对生活充满了期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。,2、沙利文老师是怎样教海伦的？试举例说明。,爱海伦、因材施教、教学有方、因势利导、循循善诱。 如： 莎莉文作为一个陌生人第一次见面时搂抱她； 有意识地给她玩具，

8、教她拼写“doll”，学习写字； 给更大的娃娃、水和杯子等物，教她认识具体事物； 到井房散布，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。,3、莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？,爱的光明照在了我的身上；对我启示世间的真理，给了我深切的爱。（4、5自然段） 开启了我思维和智慧的大门；（10自然段） 唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（11自然段） 产生了求知的欲望；启发了我的新思想；激发了我学习的兴趣和好奇心；我获得了生命的意识；丰富了我的情感；让我感受到了世界的美好；享受到了生活的喜悦

9、和幸福。 （12-13自然段） 再塑了我的生命。（课题）,3、幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？,课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天” 联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文称之为再塑生命的人。 在作者的心目中莎莉文老师就是爱和光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在此时

10、，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。 课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。,4、 怎样理解“再塑生命”？,本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上；我的灵魂被唤醒，拥有了光明、希望、快乐和自由。”。 所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。,字面意思：是指“重新塑造生命，重新获得生命” 。,文章为什么以“再塑生命的人”为题？,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1“爱的光明照到了我的身上” 2莎莉文老师唤醒了我的灵魂，

11、并给予我光明、希望、快乐和自由。 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这也表达出作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,写作手法借鉴,本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的重大影响，写 老师的可敬可爱。,正面描写-侧面描写 （直接描写） （间接描写）,研读：人物形象探究,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生，讲究教育艺术，循循善诱

12、、教学有方，善良和蔼，充满智慧，非常有耐心的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,内化导行,海伦再塑生命成功的因素,海伦凯勒,安妮莎莉文 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象,毅 力：,小海伦没有对认识文字放弃,灵 感：,小海伦通过水受到了启发,求知欲：,小海伦对新事物拥有极大的热情,好老师：,拓展：观点制胜,海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？ （自由谈，言之有理即可）,研读：语言赏析,1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。 2、我正像大雾中的航船，“光明！光明！快给我光明！” 3、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不

13、胜收。 4、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。,2、我正像大雾中的航船，“光明！光明！快给我光明！,用设问句和比喻的修辞手法，形象鲜明地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程：紧张、害怕、恐惧、茫然。,用比喻的修辞手法，具体形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从；呼告的修辞，表达出对光明强烈地渴盼。,3、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。,品 味： 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人感受到了世界的美好，感受到了快乐和幸福，觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。,4、水唤醒了

14、我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（10-13自然段）,沙莉文老师用“水”开启了“我”智慧和思维的大门（10段），让我的求知欲望油然而生，启发了我新的思想，激发了我的好奇心，使我产生了学习的兴趣，有了生命的意识，情感得到了丰富，感受到了世界的美好，享受到了生活的喜悦和幸福（12-13段）。我看到了光明，看到了希望，得到了心灵的自由和快乐。（赏析原句关键词）,练一练,在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。,这句话用比喻的手法从反面具体形象地说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想

15、的人生港湾。,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。,总结：中心思想,拓展延伸与积累,海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明,贝多芬（1770-1827） 德国伟大的作曲家 2

16、6岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋 巨著：田园命运英雄等交响曲。 世界不给他欢乐， 他却创造了欢乐给世界。,美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联四届的总统。,富兰克林罗斯福 （1882-1945）,自学掌握英语 日语、德语等。 当代知名作家、 翻译家。,5岁时胸部以下完全失去知觉、高位截瘫,张海迪,“孔雀仙子”邰丽华,邰丽华两岁失聪，但她以独特方式创造艺术， 15岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员，28岁成为艺术总监，塑造了特殊艺术经典我的梦。她领舞的千手观音，在2004年雅典残奥会上震撼世界，在2005年春节联欢晚会上感动国人；她创编并主演的精缩舞剧化蝶轰动联合国教

17、科文组织总部。她将美奉献给世界，带领艺术团足及祖国山山水水，出访五大洲60多个国家。她将爱传递给人间，带领艺术团开展大量公益慈善活动和义演，并用节俭下来的演出收入注资设立“我的梦”和谐基金，为四川地震灾区、左权革命老区捐款296万元，为国际慈善项目捐款40万美元。邰丽华以艺术与心灵之美赢得人们的广泛赞誉，被誉为“美与人性的使者”，被世界残疾人代表大会称为“全球六亿残疾人的形象大使”，被联合国机构指定为“联合国教科文组织和平艺术家”。,感动中国人物颁奖词：,邰丽华 无声世界创造美丽 颁奖词： 从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的

18、高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。,微笑面对挫折,勇于开拓进取,课外随笔,1. 在进一步了解海伦.凯勒的基础上给海伦.凯勒写一封信。 2. 课后阅读假如给我三天光明，写读后感。,她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。 她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。