社会危机四伏和庆历新政背景1社会矛盾的日益激化.ppt

1、王安石变法，一、社会危机四伏和庆历新政(背景) 1社会矛盾的每天激化： (1)土地合并现象严重，自耕农沦为佃农。 (2)中小农民税收沉重，农民生活艰苦。 (3)农民起义频繁，封建统治不稳定。 一、社会危机四伏特和庆历新政(背景) 2积贫积弱局面的形成：在空前强化的皇帝专权下，出现了政府工作效率低、财政负担重的军队数量激增、军费高涨的冗长官、冗长兵、冗长费的“三冗长”局面。 和辽、夏征的胜负少，军队的战斗力减弱。 3昙花一现的庆历新政： 1043年，宋仁宗支持参知政事范仲淹改革，以整顿limin为中心。 (1)慎重选择限制严格晋升恩荫的改革功举官员。 (二)重视减轻服务的农桑。 但是，改革受到严

2、重阻碍，一年后废除了。 二、王安石改革1068年，王安石受宋神宗支持，主持改革。 发展生产，以民富国强为变法目的。 1富国法(改变贫困):(1)青苗法农民增加免于高利贷的政府收入。 (2)农田水利法开垦荒地，保障发展农业生产的农业灌溉、防洪灾害。 (3)免役法保证农民生产时间，增加财政收入。 二、王安石改革(4)方田均税法合理分配税额，保障国家财政收入。 (5)市贸法增加稳定物价和商品交流的政府收入。 (6)均输法保障政府物质供应，减少财政支出。 2强兵之法(变积弱):(1)保甲法：闲时练习、平时治疗、减轻战时战争负担、加强训练、稳定社会。 二、王安石改革(二)保马法加强骑兵队建设。 (3)强

3、化训练兵法提高战斗力。 (四)设立军器审计，提高武器质量。 3取士之法(人才保障):(1)改革科举制度的教育和选拔，重视实用。 (2)整顿太学，培养人才。 (3)但是，只有使用者将革新者提拔为改革中坚力量。 在问题中遇到新的观点、新的知识后，第一，不要惊慌，恐慌不仅会影响制造本题，而且还会影响制造其他问题。为了保持镇静，“新”给大家带来了“新”，而“新”给大家带来了“变脸” 其次，仔细阅读观察，尽量与学习的知识相结合，或转换为学习的知识，有助于材料的理解和判断的选择。 第三，“以旧决定新”是出现在选择题的选项中的新知识，一般通过判断所学知识来确定该新知识的“命运”。 问题中遇到新的观点、新的知

4、识怎么办？1 .北宋中期改革的背景与宋初的中央集权强化措施的关系北宋中期出现严重的社会危机，主要是农民抵抗斗争激烈的土地合并现象严重的“岁币”，财政危机冗长官、冗长兵、冗长费辽、西夏的威胁。 这一社会背景与北宋初期加强中央集权的措施密切相关。 具体表现如下：1.北宋中期改革的背景与宋初加强中央集权措施的关系(1)北宋以“杯释”的方式解除将军的兵权，实际交给将军兵权的同时，鼓励将军购买良田美宅。 一般来说，封建王朝刚成立时，限制了土地合并。 北宋例外，其“不抑制合并”政策加速了土地集中的过程，北宋中期出现了“富人有弥望之田，穷人无立锥之地”的尖锐对立，加剧了地主和农民的矛盾。 1、北宋中期改革背

5、景与宋初中央集权措施的关系(2)“冗长官”:北宋采用“分化事件权”的方法加强中央集权，如将禁军指挥权分为三部分，为宰相设置参知政事、枢机使、三司使。 地方上不仅有文官知州，还有通判、运输使等。 每年以科举制和恩荫报酬方式大量授予官职。 就这样，由于官员相互牵制、顺从，官僚机构日益糜烂，形成了团队庞大、低效的“冗长官”局面。1、北宋中期改革背景与宋初中央集权强化措施的关系(3)“冗兵”:从赵匡胤每灾年将流民编入军队。 从全国各地选出强壮的士兵编入禁军。 为了防止辽国和西夏的入侵，大量驻扎在边防。 其募捐、养兵的方法，导致兵源激增，扩大的军队素质下降。 形成“冗长兵”的局面。 1、北宋中期改革背景

6、与宋初加强中央集权措施的关系(4)“积弱”:实施“强干弱枝”“内外相制”政策，严防将军。 一半禁军驻扎在京师附近，边境相对空虚了。 实行禁军轮流驻扎京师，形成“兵不知将，兵不知兵”的局面，大大削弱了军队的战斗力。 北宋对辽、西夏的作战处于不利局面，一边受到辽和西夏的威胁，一边要给辽和西夏“岁币”。 1、北宋中期改革背景与宋初加强中央集权措施的关系(5)“积累贫困”:“冗长官”、“冗长兵”政府支出巨大，形成“冗长费”局面，辽和西夏的“岁币”加上导致北宋严重财政的土地高度集中后，大地主隐瞒田地生产，逃避税收，国家财政收入北宋形成了“积贫”局面。 1、北宋中期改革背景与宋初加强中央集权措施的关系(6

7、)为了解决财政危机，政府加强了对平民的剥削，并且土地合并也非常严重，阶级矛盾非常尖锐。 可见北宋中期的危机与其前期的统治密切相关。 资料1 (庆历三年九月，范仲淹等上奏宋仁宗)“国家开文馆，延长天下英才大有用处的准备。 两个政府两省的孩子亲戚，不聪明不肖，诺瓦尔从陈乞讨馆员，也要补充。 材料2 (庆历3年11月，宋仁宗)敕令从今任免，见前任两府和大两省的自己的长官，不得乞求子女亲戚馆的职务和读书等。 材料三(庆历五年三月，宋仁宗就补荫选人问题下诏书)“不实行其庆历三年十一月条制”。 都摘自续资治通监长篇，(1)范仲淹等所说的关于北宋哪些方面的弊政，这会造成什么危害？ (2)结合所学知识，说明统

8、治者如何应对，其主张的核心是什么(3)庆历三年的命令能起到什么样的作用？ 庆历五年的诏令是什么意思？ 原因是什么？ 关于这个，谈谈你的认识。 (5)范仲淹的改革与王安石变法有什么关系？ (1)弊政：官僚子弟和亲戚以恩荫方式担任官职。 危害：加剧了北宋冗长官的局面，北宋官僚机构庞大，日益腐败。 (2)应对：成立庆历新政。 核心主张：整顿limin。 (3)限制官僚子弟或亲戚在恩荫下当官，有助于整顿吏民。 (4)是庆历新政失败的意思。 原因：改革触及大地主、大官僚的利益，受到保守派官僚贵族的反对和诽谤。 认识：改革必然接触到一些人的特权和私利，必然被老势力干扰，所以不要一帆风顺，要充分考虑改革的复

9、杂性和困难性。 (5)揭开了北宋革新缺点、变法改革的序幕，为王安石变法奠定了一定的基础。2商鞅变法与王安石变法的异同(1)共同点：直接目的是为了富国强兵。 变法都得到了王权的支持。 个人的命运基本相同。 变法的内容触及了旧势力的利益，受到了他们的强烈反对。 变法调整了生产关系。2商鞅变法与王安石变法的异同(2) :背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期王安石变法发生在北宋中期的支配危机发生在四伏特时。 根本目的不同：商鞅变法要根本废除旧制度，建立新制度王安石变法是为了拯救北宋的统治危机，部分调整生产关系。 性质差异：商鞅变法是封建化的运动王安石变法是部分调整封建社会内部矛盾的改革。结

10、局不同：前者成功，后者失败。2商鞅变法与王安石变法的异同(3)认为，改革必然受到老势力的阻碍，必须充分考虑改革的复杂性和困难，而不是一帆风顺。 改革成功与否的关键是看其积极成果是否得到保留和维持，而不是转移改革者个人的命运。 改革措施对实际情况有效，在推进改革过程中用人单位必须适当。 改革家必须有先见之明和坚定的政治魄力。 商霸变法和王安石变法的共同点是，() a是缓和阶级矛盾的b是有利于封建经济的发展的c是对大地主的强烈反对d执行严惩法和文化高压政策，b是阅读以下资料：材料一王安石变法的经济措施，主要限制了大地主阶级的利益，通过政府利用商人专营一些商业行业。 为了获得财政收入，这对商品经济的

11、发展有一定的推进作用变法，多反映了中小地主和中小商人的要求。 特别是南方地主和商人的要求，变法是代表地主阶级革新派的主张，其主流应该肯定。 根据王安石变法和商品经济，材料二王安石不是中小地主的政治代表，而是使用大、中、小地主代表和革新派、守旧派等概念，不能正确反映当时的客观史实，应该分为官户、乡下上户和坊郭上户(北宋文献中的概念)三个阶层。 从出身来看，变法派和反变法派分子一样，都是官户客观的，王安石变法增加了农民的负担，不能从根本上解决“三冗馀”问题，应该从流通领域进行利益再分配，以权利为中心，阻碍商品经济的发展，基本上予以否定。 王安石变法简论： (1)王安石变法的经济措施主要有哪些；(2

12、)材料一、二研究王安石变法，采用的相同方法是什么？ 结论有什么不同？ (3)综合这些材料，说明应该如何评价历史上的变法运动。 这个问题调查王安石变法。 (1)要问首先要根据什么来回答，首先要根据材料来回答，然后要根据教科书来回答，经济上的措施都要回答。 (2)听“方法”的回答，材料中没有明确表达的信息，比如“其主流应该肯定”，没有明确表达的意思应该在某种意义上予以否定，从两种材料的内容来看，因为评价王安石变法，所以“研究的“结论”根据资料分别回答。 第三，询问历史事件评价方法的问题，一般要求事实上，分为两部分进行评价，分为积极和消极，或者肯定或者否定。 (1)均输法、青苗法、市易法、募役(免役

13、)法、方田均税法、农地水利法。 (2)方法：阶级(阶段)分析，二分。 结论材料1、基本肯定的材料2、基本否定。 (3)应该避免简单地贴上标签，从历史上看问题。 从正题上看，王安石变法命题的角度是变法的措施和评价。 此外，从变法的背景、与其他变法的比较的观点出发，可以提出命题。 该问题充分体现了新课程高考的特点：新材料的使用、新问题的设置、新思维的引导。 从问题的设置修订来看，(1)询问经济措施，实质上调查变法措施的理解和分类：属于经济措施的是基础知识和基本技能的调查，并且没有提出明确的回答依据，自己寻求判断的问题，根据资料回答，根据课程作出本回答。 (2)(3)询问研究评价历史事件的方法，实际

14、上是调查过程和方法价值观。 不仅评价历史变法，对历史上许多事件、现象、人物的评价也坚持两种观点。 北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹的“精贡举”上，为实现富国强兵的目的，对如何选拔、培养国家紧急人才展开了激烈的争论。资料一(范仲淹)国专门在辞呈上请进士，十无一二。 世界的危机状况如此，固体教育经济行业，取得经济才能，可以拯救蜀国不被逮捕。 南宋)李无续资治通监长篇卷一百四十三，材二(苏轼)从唐至今，不能以诗赋为名臣而胜，为什么要败于天下，将其废弃呢？ 王安石：现在人才不足，那个学术不是朝廷想要做的，而是有异议，莫能助听，这个朝廷掩盖不了道德理由。 所以从道德

15、上讲，如果想修学校，修学校，功举法就不会改变。 现在，年轻的时候正是追求天下正理，关门学诗赋，然后进官，事物都不学，这就是科法毁灭人才。 神宗罢工赋、诗及诸科、专经、义、论、策，这是复杂的王令典，百世是难法。 然而，安石上私学，想掩盖先儒，世界学者解释。 然后，科场计划和自己一起取下，自己以外的人退位。 (元)马端临文献通考卷三十一，请回答： (1)根据资料，结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试的内容各自提出了什么主张？ (2)结合学到的知识，材料二中司马光说“是一家的私学，想复盖先前的儒教”是什么？ 产生了什么样的影响呢？ (3)根据材料二，将学到的知识结合起来，王安石兴学校

16、，科举的主要目的是什么【参考回答】(1)范仲淹：主张考经济国家的技术的苏轼：主张考试诗赋的王安石：主张考试经济义(时务策略)的司马光：主张考试经验、义、论、策略(2)统一编纂以儒教经典为内容的教科书(主持编纂以三经新义为统一教科书和考试依据)的影响：进一步加强了封闭思想自由的儒教思想的正统地位。 (三)为统一思想的改革培养人才。 以王安石变法中的“兴学校、科举”这一措施为命题点，选择材料、设置修订问题。 另一方面，扩大教材的内容，如材料中引用的范仲淹、苏轼、司马光对科举考试的主张，另一方面却响应了今天声音很高的教育改革，这是这个问题的两大重点。 因此，在复习中，对于某些改革，不仅可以全面把握，

17、也可以分析具体的改革措施，并在现实热点的基础上，加强某些改革和某些改革措施的复习。请看以下资料：材料一北宋初年的规定：租佃土地要“命立要约，借粮种，及时播种。 立即收获，按合同分开，不打官司”。 如果有纠纷，“只凭证据决定”。 宋仁宗天圣五年(1027年)诏书：“江淮、两浙江、荃湖、福建、广南军、旧条：个人分田客(佃户)不得偶尔发生。 今后从客户处搬迁，如果主人派遣，给予依据，允许双方居住。 我经常被主人吸引，起不来。 从今后的客户转移，不取主人的根据，每年田日结束，商量地点，各自要安定。 也就是说，必须私下搬家。 主人若不讲理，约定经过县论详细说。 ”摘录了续资治通监等，材料二知大名府汉琦说：“臣准散青苗诏书，任惠小农，不是加紧合并加倍利益，公家不得利益。 现在成立的条约，从乡户一等向下借款，三等以上约定增加借款。 ”“这是一个很好的例子。” 摘自宋史的食品杂志，(1)根据材料1、2，分别概括其中制度规定的目的。 (2)结合基于材料1、2学到的知识，分析相关制度规定的历史背景。 (1)材料1 :规范租户关系，协调抵抗地主对户人身约束的租户纠纷，维持生产正常进行。 材料2 :保护自耕小农，抵制合并，增加国家收入。 (2)租赁佃契约关系普遍化，自耕小农仍然是农业生产的主体，土地合并加剧，政府根据社会变化进行政策性调整。 本问题调查了用材料对王