我的说课稿unit4-逯建娟(赛课).ppt

1、Unit 4 What would you do if.?section B,说 课,说课内容,教学内容：新目标英语九年级 Unit 4 What would you do? (sectionB） 一 教材 二 学情 三 教法和学法 四 教学过程 五 预期效果,说教材,一、说教材 1. 本课的地位和作用 本节课的内容是第四单元Section B的1a-2c,是本单元的重点。教材内容围绕“What are you like?”和“what would you do if.?展开话题，让学生学会利用表示个性的形容词来描述人的性格，充分发挥学生们的想象力，以形成乐观开朗的性格，并培养他们正确的人生观

2、和价值观。,.三维目标 1）知识目标：熟练掌握并运用以下词汇和重点句型：words: herself permission confident energetic sentences: What are you like? I think Im creative and outgoing. What would you do if.? Id. 2）能力目标：能够运用表示个性的形容词来描述某人的性格，达到运用英语交际的能力。 3）情感目标：培养学生正确的人生观和价值观，并形成乐观开朗的性格。,3.教学重点和难点： 1） 教学重点： 掌握两个重点句型及表示性格品质的形容词 “What are yo

3、u like?”和“what would you do if.?” herself permission confident energetic 通过重点句型理解虚拟语气的用法 2）教学难点：虚拟语气的用法,说学情,二 说学情 九年级的学生已经对英语语言知识有了一定的基础和积累。本单元的虚拟条件句是在八年级下册第五单元学习的真实条件句的基础上的进一步加深和拓展，继续学习虚拟条件句的用法。所以学生在学习和理解上不会有太大的困难，能够体会到成就感。本课内容贴近学生的生活和学习，学生们很容易被吸引，积极主动地投入到教学活动中来，可以借此提高他们对英语学习的兴趣并培养口语表达能力。,说 教法和学法,三

4、 说教法和学法 教法： 1） 任务教学法：将语言目标由易到难融入一个一个的听说读写任务中，层层递进，训练学生听说能力，构建学生知识体系。 ）多媒体辅助教学法：通过PPT，创设情境，更生动形象的学习词汇和句型，帮助学生巩固对虚拟语气的掌握 ）各种互动式融合法. 2 学法： 听说法、讨论法、各种合作式学习法,说教学过程,四 说教学过程 五个步骤，四个学习任务 Step1 Warm-up（热身） Step2 Presentation（新课内容呈现） Step3Summary (总结) Step4 Doing exercises (当堂检测) Step5 homework (家庭作业),Step1 W

5、arm-up（热身） 通过8张生动有趣的名人的图片，让学生迅速把注意力集中到英语课堂上来。这8张图片的内容也与我们要学的新课内容一致。,Studying aims,1. Key vocabulary: outgoing energetic shy confident creative 2. Target language: 1)-What would you do if you.? - Id 2) - What are you like? 3. The grammar: subjunctive mood,Step 2 presentation （新课展示）,任务一 预习本课新单词,Person

6、ality: outgoing, serious, funny, smart, friendly, shy, unfriendly ,confident, creative, energetic,任务二：,小组讨论，完成1b：写下自己的想法，后展示表演对话,任务三 听力练习（2a,2b）,Step Summary (总结） New words: herself permission confident energetic Key sentences: What are you like? I think Im creative and outgoing. Important phrases: be afraid to do sth（害怕做某事） in public（在公众场合） get nervous（变得紧张） hardly ever（从来没有、几乎不）,任务四,当堂检测（高效课堂作业1-11题单项选择和翻译句子） 今天的知识你掌握了多少？ 你对自己今天上课的表现打几分？,Your own personality survey,Homework,说预期效果,五 预期效果,本节课我从8张生动有趣的名人图片入手，展示他们的个性，导入新课内容。然后以四个学习任务为导线，由易到难，循序渐进，开展教学活动。学生能够在轻松愉快的氛围中，在感兴趣的情境中，得到听说训练，逐步掌握新词汇和新