九年级物理上册 11.1 杠杆教案5 苏科版_第1页
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文档简介

1、11.1操纵杆课题11.1操纵杆课型新课程教育目标1 .可以在生活场景中总结杠杆的定义来识别杠杆，为具体的东西建立理想化模型。2 .可以说杠杆的五个要素，能很好地描绘不同力量的手臂重点要点：画出不同力量的手臂难点对难点：具体实例建立杠杆理想化模型教法及教具1 .苏科九年级物理教材2 .学具准备：开瓶板手和瓶，羊角锹板钳螺丝刀，木夹子(每组6人订8人)。教学习太多了程教育内容个案研究教师主导活动学生主体活动1 .请判断以下操纵杆是省力操纵杆还是劳力操纵杆2 .请在下图的a点施加力，使该力最小。ac3 .在保证杆在图示位置静止的情况下，下左图中的4个力中，哪个力最小？4 .上右图的操纵杆平衡，如果

2、两侧同时挂钩导线，操纵杆能平衡还是不能平衡，哪个会下降？5 .如图所示，在拉杆的左侧挂上4个挂钩拉线，拉杆在水平位置变平，需要挂在a点上几个？独立思考，小组解决，可以独立解决以下问题1 .小组活动注意安全，积极参与，不作旁观者2 .小组活动注意安全，积极参与，不作旁观者教学习太多了程教育内容个案研究教师主导活动学生主体活动1 .如图2所示，使用中属于劳动杆的工具2 .右图是用钉子撬开铁路枕木上的钉子的照片，如果电阻F2为1500N，根据照片估计撬出该钉子时使用的最小动力F1的大小。3 .在探索杠杆平衡条件的实验中(1)小明发现控制杆右端低，左端高，要在水平位置平衡，把控制杆右端的平衡螺母调整到. 小明调节杆在水平位置的平衡的主要目的.(2)如图甲所示，在控制杆的左边a上挂4个相同的挂钩代码，为了使控制杆在水平位置上平衡，在控制杆的右边b上挂相同的挂钩代码_个。(3)如图b所示，用弹簧测力传感器垂直提升c处，弹簧测力传感器逐渐向右倾斜时，如果在水平位置平衡杆，则弹簧测力传感器的显示数变大3 .认真体会使用工具的过程，用语言积极地交流你的做法和体会4 .教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师求助。5 .教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师求助。板书设计(由案件人完成)11.1杠杆第二课一、控制杆的平衡条件：F1L1=F2L2二、杠杆平衡

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