九年级物理《串联和并联》教案 苏科版

1、第二节连接和并行教育目标一、知识目标1.知道串行和并行电路特性。读取，简单字符串，绘制并行电路；3.我知道生活、生产中简单的连接或并行电路使用案例。二、能力目标1.通过探索，通过实验了解串行、并行电路之间的差异，培养对实际问题的学生探究能力、问题分析和问题解决能力。2.通过让学生提出生活、生产中的简单字符串、并行电路事例，培养观察能力。三、道德教育目标1.通过学生实验活动刺激学生对物理的热爱和兴趣，遇事一定要思考，逐渐养成提问的好习惯。2.学生探究字符串，在并行电路过程中培养学生大胆实验，执着探究精神。注重教育通过观察和实验，探讨串行，并行电路特征。教育困难在学生配置、地图探索过程中，仔细观察

2、、分析、总结正确的结果。教导方法探索法、实验法、讨论法教育设备物理投影机、电源供应设备、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机课程第一，创造问题情况，介绍新课。黑板上挂着两行小灯泡，一行同时亮。另一个小灯泡交替亮师让同学观察和比较两行牙齿小灯泡电路，提出无法理解的问题。生甲想同时打开几盏小灯，该怎么连接呢？生b交替点亮的灯泡应该怎么连接？健康c牙齿两个电路之间的区别是什么？老师很好。可以用上节提到的探究法(学生、老师)研究第一个问题。二、新课探索串行和并行电路特性老师请把同学分成两组。先想想。如果要让现有的一个电源供应设备和两个灯泡同时发光，有多少种茄子连接方法？生甲我队认为可以前后穿两个小

3、灯泡试试。生我们组和他们不同，两个小灯泡合在一起，然后让电流流动，一起流出。生病我们组的两种茄子方法都想试试。老师你们的精神很宝贵。那大家自己画各组的电路图，讨论一下是否正确。(绘制学生电路图，指导老师)请拿师组3的同学，电路图，放在投影仪上。看得清楚。你看，请告诉我你设计的电路图。生我设计的电路图是这样的。两个小灯泡前后螺纹，然后连接到电源上。师你们组有两个小灯泡前后连接，即“结束”连接，我们称之为串行电路。生我们队的电路，第二个方案，“第一个”碰，“尾”碰。老师没错。“第一，尾端”牙齿徐璐连接。我们叫并行。因为两个灯泡是并列的。那么，我们的设计正确吗？两个茄子房间能同时让两个小灯泡发光吗？

4、生可以实验一下。是时候进行师验证了。但是和前节一样，别忘了实验警钟。在任何情况下，不经过传记机构，直接连接电源供应设备的两端就渡边杏了！(学生连接电路、教师支持、地图)老师同学们完成了实验，哪个同学组想给你看实验？(两组同学分别登上舞台，展示串行、并行两个茄子电路的示范。）老师实验能得到什么结果？谈谈你们的体验吧！生甲电路期间，灯泡可以串联连接或并行。生刚才他说的不完整。应该说两个灯泡要同时变亮。可以串联，也可以并行。生病我们首先要设计电路，绘制电路图，思考，正确后连接电路，每一步都要努力。生丁老师，刚才我们手里只有一个开关。再给我一个开关，两个灯泡，两个开关，会怎么样？老师很好。你的想法已经

5、展开了。你认为所有的灯泡都由一个开关控制，再串行，并行电路之间有什么区别，是吗？生没错。我轮流看明亮的彩灯，然后推测可能是由另一个开关控制的。老师你问了同学创造性的问题。究竟结果如何，请同学在刚才的每个电路上添加开关，再试一次，然后告诉我答案。(大卫亚设，美国电视电视剧)生甲很有趣。在串行电路中再加一个开关，就等于原来的结果。我认为传记机器的前后徐璐连接。像糖葫芦一样，认为一个开关足够，一个开关连接到末端，所以关闭开关，电灯都开着，切断开关，电灯完全关闭。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，传记名) (威廉莎士比亚，歌剧)老师你的分析是对的。你看到的所有明亮的彩灯都是串联的。健康b并行，情况不同。我发现

6、两个开关分别与灯泡连接，所以两条路径不会徐璐影响。关闭或断开开关后，连接的灯不会亮或亮，但其他小灯泡不受影响。师你得出的结论就是并行电路特征。下面总结字符串，并行电路之间的差异，并请填写表格。(板书)三、知识应用师刚才我们经过共同努力，获得了串，并行电路的特点。谁还能举出生活中串行，并行电路的例子呢？生甲我们家过年时挂的彩灯使用的是挂在老师黑板上的相同连接方法。生乙氏家的电灯和电视机，冰箱徐璐不影响，采用并行电路。生病晚上，路上的灯亮灭了，它们是平行关系。生定教室内的荧光灯采用并行方式，不徐璐影响。生厂车间各机器要用电，他们要并行，不影响徐璐。看视频以上例子给同学看，比较结论的正确性。老师大家都举了生活中的例子。此外，还有一种生物有电流，叫做“生物电”。请给2 min快速阅读课本第97页的科学世界，了解生物电。同学们读完后，请看老师们找的资料鱼能放电打死人。幻灯片视图老师看了生物电的几个茄子例子，但还有很多生物电在下课后要问父母，调查资料，作为书面作业完成。四、摘要在牙齿课程中，您主要学习了以下内容：1.电路基本连接方法有串行和并行两种