《庄子故事两则》 课件4.ppt

1、庄子故事两则,惠子相梁,1.了解庄子及庄子的生平、思想。 2.积累常用的文言词语，丰富文言知识。 3.欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。,庄子(约前369前286) ，名周，战国时宋国蒙人。道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。平民哲学家，一向不慕功名，无意于仕途，追求一种自由自在的隐居生活，主张君王“无为而治”。代表作有逍遥游庖丁解牛等。所著文章，内容丰富，气势磅礴，笔锋犀利，寓意深刻，庄子一书，其中有许多奇特有趣的寓言故事。,作品简介,庄子是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。庄子具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富

2、，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。在道学和文史上对后世颇有影响。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。,庄子所处的时代正当极其动乱的战国中期，是战争最为频繁而统治者又最为骄横的时代，当时思想界又混乱不堪。宋国为殷微子封地，是一个腐朽的领主制国家，庄子的大半生处于宋王偃时期，而宋王偃又是战国有名的暴君，最为荒淫无道，残杀成性。诸侯皆以桀、纣喻之，最后激起各国的公愤。齐国联合魏、楚二国攻杀了宋王偃，灭了宋国。这样的时代，这样的国家，对庄子的思想产生了较大的影响。,相：辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里作动词，做宰相的意思。,惠子：即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。,

3、惠子相梁,惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。,译文惠子做了魏国的宰相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到魏国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。,往：,或：,谓：,相：,国：,代：,重点词语,去。,有人。,对某人说。,代替。,辅助君主的人，相当于后代的宰相，这里用作动词，做宰相的意思。,国都。,庄子往见之，曰：“南方有 鸟，其名为鹓 ，子知之乎？ 夫鹓 发于南海，而飞于北 海，非梧桐不止，非练实不 食，非醴泉不饮。,为：,发：,止：,其：,练实：,重点词语,它的。,叫作，称为。,出发。,栖息。,竹实，即竹子所结的子

4、。,醴泉：,甘泉，甜美的泉水。,译文庄子前去见他。说： “南方有一种鸟，它的名字叫 鹓 ，你知道吗？鹓 从南海 起飞飞到北海去，不是梧桐树不 栖息，不是竹子的果实不吃，不 是甜美的泉水不喝。,于是鸱得腐鼠，鹓 过之，仰 而视之曰：吓！今子欲以 子之梁国而吓我邪？”,鸱：,吓：,以：,于是：,吓：,重点词语,在这时。,猫头鹰。,拟声词，模仿鸱发怒的声音。,用。,作动词，吓唬。,译文在这时猫头鹰拾到 一只腐臭的老鼠，鹓 从它 面前飞过，猫头鹰仰头看着 鹓 ，发出吓的怒斥声。 现在你也想用你的魏国的相位 来吓我吧？”,理清作者的写作思路。说说事情的起因、经过和结果。,惠子为相,庄子看望,受人挑拨,搜

5、捕庄子,从容往见,奇鸟之喻,辛辣讽刺,起因：,经过：,结果：,故事发展出人意料，富有趣味性,1.庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来魏国有何反应？说明了什么？,害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应也可能是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。,2.庄子对此有什么反应呢？ 他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛 斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利 欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓 的故事，极其辛辣地讽刺了惠子醉心功名利禄， 心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用

6、意。,3.惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？ 醉心功名利禄，心胸狭小的人。 4.你认为惠子相梁一文表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？ 清高自守，淡薄功名利禄。,5.在本文中，庄子将 鹓 、鸱、腐鼠各比 作什么？ 鹓 自己(志向 高洁之士) 鸱惠子(醉心功 名利禄的人) 腐鼠做宰相(功 名利禄),6.庄子讲鹓 的故事用意是什么？ 既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。,7.通过这则故事，你看出惠子和庄子各有怎样的性格？ 惠子： 醉心于功名富贵 对朋友薄情寡义 庄子： 清高自守 鄙视富贵

7、,文章的美点赏析： (1)情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。 (2)人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。 (3)比喻巧妙贴切。巧借鹓 的故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 (4)描摹生动传神。鸱护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。,惠子相梁这则故事富有趣味，很能体现庄子散文的艺术特色。请同学们说说这篇课文有哪些值得赞赏的地方。,惠子相梁,情节出人意料,人物形象鲜明,比喻巧妙贴切,描摹生动传神,鄙视富贵,清高自守,庄子与惠子游于濠梁,1.朗读课文，借助课下注释和工具书翻译课文，疏通文句，归纳相关文言现象。 2.理解文意，了解庄

8、子的志趣。 3.把握故事中辩论的实质。 4.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。,庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰：“ 鱼出游从容，是鱼 之乐也。”惠子曰：“子非鱼， 安知鱼之乐？”庄子曰：“子非 我，安知我不知鱼之乐？”,译文庄子与惠施在濠水的 桥上游玩。庄子说：“白鲦在河 水中游得多么悠闲自得，这是鱼 的快乐啊。”惠施说：“你不是 鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄 子说：“你不是我，怎么知道我 不知道鱼的快乐呢？”,游：,于：,从容：,安：,子：,是：,重点词语,游玩，游乐。,在。,不慌不忙，悠闲舒缓。,这。,怎么。,你。,惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰

9、：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”,译文惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。”,循：,云者：,全：,既已：,重点词语,完全，确定是。,遵循，沿袭。,如此如此。,已经。,这则短文反映了庄子的什么思想？ 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映，也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。,1.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ (1)从故事本身来看，庄子占了上风

10、。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么(能)知道”。,(2)从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。 (3)从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以致给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道

11、庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼的快乐。,2.比较庄子与惠子的思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。 惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物。,庄子：智辩，重欣赏，对外界认识 带有欣赏的态度。,惠子：好辩，重分析，对事物有一种寻根究底的态度，重知识的探讨。,庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。你知道哪些寓言和成语出自庄子？,鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹 朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道 无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用 蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步 运斤成风佝偻承蜩庖丁解牛大而无当 中规中矩大相径庭朝生暮死椿萱并茂 窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼,沉鱼