师友培训细则.ppt

1、师友小组的建设和培训，即墨市第二十八中学李武军，“和谐互助”教育战略，“和谐互助”班的特点是，同桌两人为一组，两人有明确的角色分担，本科学习优秀的是师傅，学习弱的是同学，班里帮助学生、学生教学。 师友两人互助小组与4人、6人等小组的合作学习差异：师友两人互助小组与4人、6人小组的合作学习存在质量差异，合作学各小组展示时，大多数小组总是由那些1号和2号优秀同学唱独角戏 别人习惯旁观者一对一的二人互相帮助学习，按目的强，课程由所有人管理，所有人管理，大面积提高了学生的参与度。 四六个小组在学习讨论中，总是有些学生借机说话，做其他事，共同学习很多难以解决的教育问题，师友互相帮助解决。师友区分(前提)

2、、师友小组的建设与培训、师友文化(动力)、规则(保障)、师友培训(关键)、激励评价(保障)、日程，第一阶段： 9月份开学至11月中旬对学生进行学习方法和教育环节的培训。 第二阶段：从11月中旬到学期结束的任务：各学科进行初次师友区分，安排座位，对学生进行授课细节训练和课后指导训练。 第三阶段：整个第二学期的任务：各学科不断进行师友的划分和重组，尽量让学生接触更多师友，寻找本学科最优秀的师友组合，学生进入八年级后有较稳定的师友组合。 师友区分原则、公平性原则：互补性原则：合作性原则：相对稳定与动态管理相结合的原则：前后平衡原则：学生自主制定与教师指定相结合的原则。竞争原则： (1)根据学生的智力

3、水平、学业成绩、认知基础、学习能力、学习习惯、心理素质、兴趣、性格因素、性别组合、交际能力等综合情况确定师友。 师友的划分标准是： (2)优化组合、优势互补、相互促进，遵循优秀的一般、良好、弱均衡标准，避免浪费优质资源。 师友发生方式，(1)指定式：以指定的形式将学生分为师傅和同学两类，进行师友的组合。 (2)自我介绍自我介绍式：学生思考后自我介绍，自由组合师友伴侣，然后由教师调整指定生成。 (3)民主：全班民主选出，民主产生人选的方式。 (4)综合式：对于成绩好、学习进步的同学，可以调整他为师傅，但对于一些表现不积极、学习迟到、不适合师傅的学生，可以调整他为师傅。 有些师友因性格、脾气不合或

4、产生摩擦，老师把他们分开，重新组合，做思想工作，继续互助合作。 在调整之前，一定要做好学生的思想工作，让他们了解调整的原因和目的，得到学生的支持，提高他们的积极性。 动态管理，教师朋友的责任，1 .师傅的主要责任是教导这位同学学习，鼓励和管理同学学习惯例，培养和管理友好的学习方法和技术，让同学整理解题构想，从同学的思想、行为、学习、规律等方面全面管理。 在课堂上能说，能说，名副其实地成为师傅。 2、同学的任务：同学不仅要接受师傅的学习指导，更重要的是要自主学习，独立思考，找出学习中做不到的问题，和师傅一起学习，共同探索，形成良好的学习习惯，增强学习自信。同时发挥自己的特长，显现自己的优势，及时

5、弥补自己的不足，不断提高自己的能力和素质。 师友培训方式、思想意识培训：教育方式培训： a .培训师友互助的职责分工、具体规则和机制，明确如何互助。 b .教师就教育内容进行示范后，学生模仿。 教师要教学生如何教学以及应该注意的事情。班室集体培训班的个别培训专业培训、1 .班集体培训、2 .班个别培训：专业培训师父：3 .专业培训：师父教育方法培训：如何与同学交流问题怎样教同学问题？ 课程如何管理促进同学帮助？ 课外要如何管理，促使同学帮助？ 如何做好同学的思想工作？ 遇到自己解决不了的问题怎么办？ 对师傅进行知识系统训练：利用职业时间对师傅进行整个学科的知识系统训练，使师傅们掌握书的各单元知

6、识链，使师傅从整体掌握教材，教好同学也是学校培优的重要措施。 在师傅培训的同时，教师特别加强了他们的培训。 不仅要让他们学习，还要培训他们如何与师傅合作、交流、如何发现师傅的优秀品格、如何模仿师傅、如何培养学习习惯等。 主题研修同学：定期在班里选择优秀师傅、优秀同学进行经验交流，讨论师傅如何培养同学、同学如何适应、超越师傅、师友如何相互帮助、如何发挥专业优势等问题。 角色交替训练：为了提高师友互助的团结力、理解力和互助效率，师友之间可以在同学擅长的科目教室进行角色交替，这样师友就可以站在完全不同的立场上互相帮助，加强理解，互相支持，为共同的利益和荣誉而努力。 主题培训教师：在学校教师例会、阶段

7、例会、准备课小组活动、教育研究小组活动等时间进行专题讨论、出现说、经典案例等培训。 互助的解释(师友互助、全班交流)、互助的加强(知识点拨号、加强的提高)、总结的提高(师友总结、互助的评价)、互助的扩大(师友的相互调查、检查的扩大)、自主学习(温故知新、新知识的探索)是最基本的别人回答问题时，要谦虚地倾听，努力听取别人的发言，不抢词句，不插话，有意见，举手说。 有不同意见，要拿出证据来证明自己的观点。 2 .束缚式、荣辱与共。 师友有资格共同举手回答问题，师傅要教同学。 这种“团结”关系在一定程度上促进了师友之间的交流，调动了师傅的积极性。 师友互助的规则，3 .不知道一定要听，敢问。 同学即

8、使是再简单的问题，也一定要问师傅。 师傅一定要问旁边的师傅和老师。 4 .不要代为承担。 师傅要让同学独立思考，可以教同学的方法、解题的想法，但不仅要教同学答案，还要让同学说。 同学必须独立思考，自主学习，决不能有依赖心理。 确立“追问机制”，5 .沟通规则：沟通程序：学友师傅学友师傅教师规范用语：沟通中用语是规范，不仅仅说明答案，还有解题构想、解题方法、应注意的问题及从该问题中得到的规则等。 问题解决：能独立完成的问题，不交流，需要互相帮助交流的问题，尽量在师友之间解决，不是疑点、难点、重点问题，而是尽量不在全班展示。 6 .四步交流法：乍一看：先自学教科书，查阅相关资料。 二问：师友互相提出自学中出现的问题。 三助：师友互相帮助，在合作中解决难题。 突破重点难点。四提：师友交流中尚未解决的问题在提交全班交流时解决。 7、限制发言：在鼓励弱者发言的同时，限制优势学生的发言。 8、动