大学校园景观植物配置——以清华大学为例知识交流.ppt

1、,校园植物配置分析 以清华大学为例,清华大学，地处北京西北郊繁盛的园林区，是在几处清代皇家园林的遗址上发展而成的。校园明朝时为私家花园，清康熙年间成为圆明园一部分，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改名为清华园。绿化基础较好，加之建校以后不断改造，使其在绿化数量及质量上都被视为我国北方校园绿化典范。清华大学占地面积6000余亩，以南北主干道为线分为东西两区。西区为老校区，以荷塘月色式校园布局和众多西洋风格砖石结构历史建筑为特色，展示了传统皇家同林风格。东区则以50年代兴建的苏式主楼为主体，后期又新建了许多现代风格建筑物，布局形式偏于西式。 清华大学是世界上最美丽的大学，2010年福布斯评出1

2、4所世界上最美丽的大学，清华是亚洲唯一上榜的大学。,1 学校概况,2 规划理念,1914年，墨菲在规划清华校园时，将保存完好的中式园林“清华园”（工字厅）轻轻地避开了，作现状保存。而在它的东边和北边，操起了他所熟悉的西方园林的手法：大大的草坪、长长的轴线、西式的建筑。于是，1911-1920年间，由大礼堂、科学馆、同方部、清华学堂、体育馆及图书馆等西式院落组成的早期建筑先后落成。这批建筑大都采用红砖砌筑，为校园中心区定下了一个明显的基调，清华师生喜欢形象地称之为“红区”。,2 规划理念,宿舍区,教学区,游园区 近春园、清华园,教学区,附中,附小,3 功能分区,4 交通流线,南北主干道：交通轴线

3、 以车流为主 主要服务对象：教职工和学生 东西主干道：游览轴线 有机动车 主要服务对象：居住区内的教职工家属 具有历史性，串联着清华大学的发展史 南北主干道与东西主干道的交点不仅是交通节点，同时也是校园分区的节点，是校园人文历史与现代生活的交点,北门,5 景观结构,近春园,清华园,主楼,清华路,学堂路,5 景观结构,清华 十景,垂柳 校河沿岸、荷塘等地 风吹疏柳岸 荷花 近春园、清华园 荷塘月色 银杏 道路清华路等两侧、主楼前草坪两侧 秋日的金色大道,6 植物主题分布图,近春园 荷花池及四周的植物配置也很有文化气息。“近春园”中的荷塘内密植荷花，使人一走进就能联想到荷塘月色，给荷塘平添几分诗意

4、。荷塘四周由绦柳相围，垂枝婆娑。岛南岸以蔷薇、紫薇、迎春等附在块石之旁，自然开展，大有“蔷薇未架，不妨凭石”的效果。,水木清华园 “水木清华园”中的荷花池更是自然，山脚下铺装的大石块深入池内，与池中的荷花相连，顿时使人进入诗经中“山有扶苏，阴有荷花”的意境。 “水木清华”建筑前的平台，它是观景的最佳点，其四周的植物配置为：平台西侧由一棵古拙的圆柏与沿河婀娜的古绦柳呼应，居于两棵树之间的是一丛花朵繁密的珍珠梅相点缀。,主楼 规整式单纯草坪：从东南门到主楼方向，有一条明显的中轴线，中轴线由道路和分开的单纯草坪组成，草坪草均选用北方表现较好的草地早熟禾。这些草坪主要起扩展空间的作用，保证了从主楼到门

5、口这一中轴线视野的通透性。 该绿地位于主校门前区空间，瞬间人流量大，与门外道路绿化联系密切，植物配置大方、自然、简洁、明快，在设有主景的同时，周边植物配植增加竖横对比，以良好分割空间，提供背景。绿地主要以高大的油松、圆柏、杜松作背景。前方银杏、雪松、白皮松错落搭配以构成主要景观，各色色叶树木与花灌木巧妙围合，丰富植物群落层次，质感色彩搭配合理，四季有景，尤以其中一株姿态秀美的白皮松为亮点。,化学馆 入口圆柏（桧柏）对植,人文学院 紫玉兰增添古建筑韵味,伟伦楼 白玉兰&对植,xx楼 水杉 庄严感,理学院 台地,大礼堂 垂直绿化,主景营造型设计单元分析 单元内具有明显构成主景的植物，如单元（图）大

6、体量的枫杨，单元的国槐古树；或由某类植物构成明显的单元重心，如单元（图）的松科植物，景观评价值较高。 植物景观群落层次的丰富性影响景观评价值的高低，研究发现，乔灌草乔草灌草结构。单元（图）的乔草两层结构较为单调，单元灌草结构的评价值更低；同时，相邻层级间高度差距不宜太大，如单 元（图）的 种植密度过大，雪松与龙爪槐、榆叶梅的高度相差甚远、树形不协调，同样形成层次结构的单调感。 季相变化明显的种植设计单元，如具有开花植物和彩色叶植物的单元，景观评价值较高；地 被、草 坪 覆 盖 完 整，同时不被灌木完全覆盖的单元，景观评价值较高。,配景烘托型种植设计单元分析 研究表明，烘托对称式建筑的单元中，左

7、右呈对称式布局的景观值最高。如单元主楼前广场对称种植的银杏与绿篱、号单元生物馆楼前的紫藤花架等；建 筑 的 基 础 绿地以种低矮的小乔木或灌木形成结构层次简单明晰、规则式行植的单元景观值最高，如号单元（图）的大叶黄杨球，而（图）号单元的自然式种植，得分最低；另外，树形整齐或修剪整形的单元，景观值较高。,游憩娱乐型种植设计单元分析 研究表明，疏林草地型游憩空间的景观值最高，其 次 为空间感明显的 单 元，如 树 阵 广 场、植 物 廊 架 等。结 构 层 级 简单的单元，植物的胸径是决定景观评价值的主要因素，胸 径越大，景观值越高；复层结构的单元，景观轮廓的清晰度与结构层次的丰富度是决定景观值高

8、低的主要因素，层次结构越清晰、层级数越多，景观值越高。 形成休憩空间的单元，植物形态是决定景观值的关键因素，一 般 树 干 笔 直、树冠丰满的植物，其 景 观 值 较 高；具 有 遮荫环境的单元景观值较高。,文化陶冶型种植设计单元分析 该类单元的文化主题越突出，景观值越高。除以某种植物为主题的专类园 外，在营造其他单元时，一般结合植物自身的文化内涵赋予环境某种精神品质。如竹类象征气节、松柏象征坚强与长寿、牡丹象征富贵等。 号单元利用常绿的油松、圆柏与刚竹烘托孔子形象的伟大。号水木清华单元以植物物种多样性丰富、个 体形态丰满、层次结构丰富突出景区的历史文化与池水花木清幽美丽的意境。号世纪林单元利

9、用各著名大学的代表植物，并结合北京气候条件，形成五大洲主题林，主 题 突 出，景观评价值高。,7 景观季相及色彩分析,7 景观季相及色彩分析,春季景观主要由玉兰、榆叶梅、桃等开花植物构成 夏季景观主要由栾树、枫杨、绦柳、桑等浓荫乔木构成 秋季景观主要由五角枫、银杏等秋色叶植物构成 冬季景观主要有圆柏、侧柏、大叶黄杨等常绿植物构成。,基本遵循春夏花、秋叶、冬常绿的景观特点。观姿、观干者甚少，可在适地适树的原则下适当增加，如平枝栒子、山楂、南天竹、枸橘、白皮松、木瓜、红瑞木、梾木等。,8 植物配置原则,1因地因时配置：根据高校所处不同地理位置、土壤性质、气候条件， 以及植物生长习性和环境适应性，结合不同绿地性质采用不同种植形式。 2、多种树木兼顾：从景观生态多样性原则出发，协调植物种间关系， 遵从相互兼顾原则，达到互惠共生目的。 3以人为本：校园植物功能主要包括使用和观赏，高校植物配置要 注意以人为本，尊重人的行为心理，充分利用植物造景艺术形式。显 示高校高层次文化氛围和强烈的时代精神。 4科学、艺术性结合：利用对比、烘托、均衡等艺术手法，科学选择、 搭配、管理植物，达到乔灌草、常绿与落叶、纵向与横向结合等植物配 置效果。,8 植物配置原则,