新人教版八年级物理下册期末总复习教学总结.ppt

1、在第一类中，牛顿第一定律两个力的平衡，2，PEP，测试中心1，力及其描述，作用，牛顿，大小，方向，作用点，测试中心焦点，3，PEP，相互，相等，相反，受力物体，受迫物体，运动，状态，测试中心焦点，4，PEP，带箭头，线段等。一个重量为10 N的小木块静止在斜面上，其在斜面上的压力为8 N。请画出木块在斜面上的压力示意图，最后进行应力分析。第16次，分类示例6，PEP，指向力示意图需要一条带箭头的线段来表示力，找出受力对象，分析力的方向是绘图的关键。回答，第16小时分类示例，PEP，牛顿第一定律测试点1，力是保持物体运动状态的原因，不必要的，匀速直线运动，静止，第17小时测试点的焦点，PEP，控

2、制变量方法，速度，粗糙度，距离，PEP，匀速直线运动，较慢，较远，受力，一切，静止或(2)“一切”意味着该定律普遍适用于所有物体；(3)“无力”是指法律成立的条件，它包括两层含义：一是理想状态，即客体确实不受任何力的影响；第二，每个力对物体的总影响为零；(4)力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；物体停止运动的原因是物体受到阻力；(5)牛顿第一定律中“或”的含义可以理解为：当一个物体没有受力时，原来静止的物体将始终保持静止；原始的运动物体总是以恒定的速度直线运动。17: 00，测试中心焦点，PEP，测试中心2惯性，属性，不，静止，匀速直线运动，大，质量，PEP，

3、测试中心3两个力的平衡，平衡和一个力的平衡状态当一个物体受到几个力的影响时，它保持_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的状态，然后这些力，2两个力是平衡的，没有压力，偏移，相同，相反，静止， 匀速直线运动，静止不动，匀速直线运动，相等，同一条直线，第17次集中在试验场地上，人民教育版，第一类惯性和惯性定律(牛顿第一定律)，例1 2010年，梅州小雨学生用绳子在水平桌上拉一块石头做匀速圆周运动，假设石头上的所有力都消失了。 然后石头会：(A)匀速直线运动，B继续匀速圆周运动，C落地，D立即停止运动，A，PEP，例2，成都，2011关于惯性，下面的说法是正确的：(A)运动物体会因惯性而慢慢停

4、止，B物体的运动速度越大，惯性越大。司机开车时应该系好安全带，以防惯性造成伤害。运动员出发时在地面上用力推。为了利用惯性来提高你的成绩，在解决问题时有必要根据物理定律来分析问题。有些身体状况在现实生活中是找不到的，所以你不能根据你的生活经历或个人感受来判断它们。c，分类示例，人民教育版，2-2型力平衡，示例3 2011年，乐山用手垂直拿着物理课本，双手和课本都还在空中。在以下几对力中，平衡力是(A)教科书上的压力和教科书对手的压力，B的重力和教科书上的压力，C的重力和摩擦力，D的教科书对手和教科书之间的摩擦力。判断两种力量是否为平衡力是中考中常见的考点，通常以“同体”为条件进行考试。从“同体”

5、分析是快速区分平衡力和相互作用力的有效方法。，c，第17小时分类示例，PEP，类型3，运动和力量之间的关系，示例4。2011年衢州小明同学在学习了体育和力量的知识后，有了如下的认识，这是正确的： (一)如果两种力量在大小和方向上相等，那么这两种力量的作用一定是相同的。被推出的铅球可以继续在空中飞行。这是因为铅球是由惯性力作用的。放在水平桌上的饮料瓶必须受到平衡力的作用。如果运动的物体没有受到外力的作用，它会慢慢停止。指向：物体的状态由其应力决定。因此，“知压力决定状态，知状态分析压力”，二者之间的关系是惯性和惯性定律的深化和延伸，是中考的又一热点话题。c，17: 00分类示例，PEP，2类弹性

6、重力摩擦，试验地点1弹性1弹性和塑性，PEP，变形，恢复，否，PEP，弹性变形，张力，更长，测量范围，分度值，是否指零分割线，摩擦，相同，直线，垂直，PEP，垂直向下，重新垂直，垂直，几何中心，均匀性，形状，重心，水平，第18次测试点焦点，PEP，测试点3摩擦，1。摩擦，阻碍，相对，反向，阻碍，2。摩擦分类，PEP，第18次测试点焦点，相等，PEP，大，大，大，大，大，大，大，大，大，大，大，大，大，大，大，大，大，大，大，大，在18: 00集中在测试点，PEP，相等，接触面粗糙度，更大的压力，更粗糙，在18: 00集中在测试点，PEP，4。增加和减少摩擦的方法，压力，18: 00集中于测试点

7、，压力，粗化，18: 00集中于测试点，压力，平滑度，压力，分离，滑动到滚动，1对比类型1重力示例2物理实验组的学生探索物体的重力和物体质量之间的关系的实验记录如下：(1)在实验过程中，所需的测量工具为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(2)在上表的空白处填写比率的平均值；PEP，天平，测功机，9.8，(3)分析表中的实验数据后，结论为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。物体的重力与其质量成正比。类型3摩擦示例3 2011年，孝感小明使用图182 A、B和C所示的步骤来探索哪些因素与摩擦相关。(1)在实验中， 他用弹簧测力计将木块拉向_ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2) 比较步骤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _比

9、较步骤A和步骤C，可以得出结论，摩擦力与接触面有关，接触面越大，摩擦力越大。PEP，水平，均匀直线，A，B，粗糙度，粗糙度，PEP，(3)肖明在实验中还发现，当试块未被拉动时，弹簧测力计仍有指示，且指示逐渐增加，直至试块被拉动。这种现象表明，物体也可能受到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。在去学校的路上，小明看见一辆车陷在一个泥坑里。司机在后轮下塞了一些稻草，汽车很快爬了上去。这是通过增加_ _ _ _ _ _ _ _ _ _来增加摩擦力。摩擦、张力、接

10、触面粗糙度、PEP、杠杆和其他简单机械在3级，杠杆和其他简单机械在19级，试验场地基本知识1杠杆1杠杆、PEP、固定点、旋转点、O、旋转、F1、障碍物、F2、距离、距离、试验场地焦点在19级，臂图：(1) (2)画出作用力的作用线(虚线)；(3)画力臂(虚线，垂直力通过支点的作用线为垂直线)；(4)标准力臂(支架或后箭头)。，指点，人民教育版，19: 00关注测试点，2杠杆、努力、距离、努力的分类，19关注测试点：杠杆平衡状态，人民教育版，静态，匀速旋转，平衡螺母，水平位置，杠杆自重，力臂值，右调整，左调整，力方向，等臂，梯度，力方向，双，s2h，省力，梯度，snh，省力，第19次测试中心关注

11、，人教版，省力，距离，车轮和轴，旋转，测试中心，(2)有用钨=180焦耳；(3) W额外=60J，(4)=75；(5)重力移动=60N。小明用100牛顿的力在垂直方向上把杠杆的一端拉下2米，杠杆的另一端把320牛顿的重量提高了0.5米(1)他有用的工作是什么？(2)总工作量是多少？(3)杠杆的机械效率是多少？二类杠杆平衡条件实例二2011年鸡西“杠杆平衡条件探索”实验中：(1)实验前， 首先将杠杆的中点支撑在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _位置平衡，之后

12、，在整个实验过程中，两边的平衡螺母是否会再次转动？ _ .(2)在实验中，要改变支点两侧吊钩的位置和数量，一般需要在实验中测量几次，获得多组数据并进行分析。这样做的目的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。人民教育版，水平的，便于阅读的力臂直接放在杠杆上，对，不要，防止实验的意外结论，第19次分类的例子，图193，(3)如图193所示，杠杆处于平衡状态。如果支点两侧的钩码下方挂有另一个同等重量的钩码，杠杆_ _ _ _ _ _ _ _ _ _保持平衡(“是”或“否”可选)；如果不是，则_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

13、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(图中，杠杆上每个网格的距离相等)(4)如果每边减少一个钩码，杠杆的_ _ _ _ _ _ _ _端向下倾斜；如果两边的钩子向外移动一格，杠杆的_ _ _ _ _ _端向下倾斜；如果两边的钩子被网格向内移动，杠杆的_ _ _ _ _ _ _ _端将向下倾斜。PEP，不能，左，左，右，右，分类示例19: 00，3型滑轮和滑轮组示例3肇庆用简单机械起吊重物。如果不考虑滑轮组的重量和摩擦力，下列装置中最省力的是()，P

14、EP，图194，指点正确分析和装配滑轮组是本部分的基本技能之一，这在中考命题中经常用到。如图195所示，日常生活和生产实践中使用的机械能抽象为斜面()，人民教育版，图195，其他简单的机器如斜面、轴、螺钉等不是中考的重点，但它们在生产生活中也广泛使用，所以我们要善于发现它们。c、第19小时的分类示例、第20小时的PEP、压力和液体压力、第4小时的压力和液体压力、试验地点1的压力、PEP、挤压、垂直、接触面、垂直、牛顿、变形、压力、受力面积、受控变量方法、第20小时的试验地点焦点、PEP、更大和更小、第20小时的试验地点焦点，以及，图201，20: 00的试验地点焦点、试验地点2的压力、PEP、

15、单位面积、P、压力效应、P， 帕斯卡，增加，增加，减少，减少，在20: 00集中在测试地点，当报纸平放时感觉到压力，桌子上的压力约为0.5帕；成年人站在地面上的压力约为1.5104帕。，PEP，20小时测试中心焦点，3小时测试中心液体压力，PEP，重力，流动性，高度差，压力，pgh，20小时测试中心焦点，PEP，密度，底部，侧壁，所有方向，相等，增加，20小时测试中心焦点，4小时连接器，PEP，阶段级，开放，连接知识地平线，人民教育版，2。容器底部压力和支撑面压力的比较，重点是第20次测试点，第一类压力和压力示例12011杭州如图202所示，用两个食指同时按压铅笔两端，左手手指的压力为F1和p

16、1，右手手指的压力为F2和p2。以下说法是正确的(AF1F2 Cp1p2)。2011年，贵阳萧蔷利用U型管压力计和装满水的大烧杯探索液体内压的特性。在实验之前，他注意到U形管两侧的液位已经在同一条水平线上，如图203A所示。(1)当他将金属盒浸入水中时，发现U形管两端的液面如图B所示，则实验装置可能出现_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。人民教育版，图203，橡胶管破裂，第20次分类示例，(2)排除故障后，他再次将金属盒浸入水中，发现U形管两侧的高度差随着金属盒浸入深度的增加而逐渐增大，如图C所示，这表明液体内部的压力与_ _ _ _ _ _有关。(

17、3)如果萧蔷想探索液体内压和液体密度之间的关系，他应该保持_ _ _ _ _ _不变。(4)萧蔷保持图C中金属盒的位置不变，将一杯浓盐水倒入烧杯后，实验情况如图D所示.对比C和D实验，萧蔷得出结论，在相同深度，液体密度越低，内部压力越大。你认为他的结论可靠吗？_ .原因是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

18、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，PEP，Depth，Depth，萧蔷没有考虑到从金属盒到液位的深度因烧杯中加入盐水而改变，这是不可靠的。 在第20次，它被归类为一个例子，类型三连接器例子3三峡船闸是世界上最大的人造连接器。图204是一艘船通过船闸的示意图。此时，上游阀a打开，下游阀b关闭。下面的说法是正确的：(1)人民教育版，闸室A、闸室A和上游水道形成一个连接体，水在阀门A两侧施加相等的压力，闸室B和上游水道形成一个连接体，水在阀门A右侧施加的压力大于左侧，闸室C和下游水道形成一个连接体，水在阀门B右侧施加的压力大于左侧。 第5类中大气压力、流体压力和流速之间的关系，测试点1:大气压力、压力点、重力、流量、所有方向、相等、测试点焦点在第21层、压力点、马德堡半球、10、减少、测试点焦点在第21层、压力点、测试点测量2:托里切利实验、760、76、1.01105、21当它变长时，测试中心将在第21层聚焦。