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文档简介

1、教材引进，蚂蚁是同学们生活中常见的小动物，你有没有仔细观察过他们，有什么感想？ 写过吗？ 今天学习南帆蚂蚁，看看南帆是如何被观察和联想的。 教材分析，本文用细笔小蚂蚁爬上我的桌子，经过几次尝试，发现桌子上有饼干屑，最终引起在我面前扛着饼干屑离开的故事，引起联想，蚂蚁的幸福物品真是人间的小小、教育目标、1、顺利朗读课文，能够理解生活语言2 .阅读文章，阅读蚂蚁描绘的文章，体会作者用语的特征3 .加深对自己生命的认识，懂得珍惜生命4 .体会作者真挚的感情和人文的悲伤。 作者简介，南帆，本名张帆，学者。 1957年出生，福建福州人，主要学术萩作：空间冲突的文学小说艺术模式的革命解释。 为学术研究侑预

2、写智力散文。 追求散文集文明的七巧板、打探感、以前等。 单词累积，畏缩，wi偷渡tu彻底，仔细看jn shn，pn摇晃tn，hung闻xi的意思，g的饼干屑xi梁的意思hn小，mio的同情mn高，ln很快扭成qng， nin的碎末su摇摇晃晃的pn shn打破了chu的感慨ki，详细阅读了全文的感觉蚂蚁在我的桌子上发现了饼干屑，在我面前担着饼干屑离开了的故事。 看了整个文本的感觉，2、文本分层，怎么分(15段)蚂蚁上桌发现饼干屑的过程。 (史诗) (69段)作者看了蚂蚁引起的个人感慨。 (讨论)，熟读整篇课文的知觉，3，一起读课文，(1)这是一只怎样的蚂蚁，从怎样的语言可以看出来？ (2)蚂蚁

3、发现饼干碎片时是什么动作？ 作者在蚂蚁爬到桌子上登稿纸时，是什么态度？又有什么感慨？ 精读课文深刻领悟。 1、这是一只怎样的蚂蚁？从什么词汇可以看出来？ 微小，胆怯，自给自足，勇敢，透明，没有杂质(外表描写)，不畏惧，谨慎，正义，信念坚定，试探，摇摆(动作描写)，精读文章深刻领会，2，蚂蚁在发现饼干时停止，头晕推辞，测量心情(动作描写)是惊讶，快乐(心理描写)，精读文章深刻领会，3，作者看到蚂蚁爬到他的桌子上，登稿纸的时候，是什么态度？ 你又有什么感慨吗？ 态度：静静观察感慨： (1)可怜的小东西，多么渺小的幸福啊(2)我不觉得自己比蚂蚁好。 (3)那种幸福是真实的。 仔细阅读课文，深刻领悟，4、蚂蚁是感慨万千的动物。 不知道我在感慨自己吗？ 这种感慨其实是对生命的悲伤、同情、自给自足和对眼前幸福的反省、无法支配自己命运的无能、对生命意义的冷静思考。 教室的总结，像人和蚂蚁一样，在这么大的地球上沧海一粟，渺小，我们无法支配自己的命运，但我们必须学会满足，掌握眼前的幸福，看待未来，创造长久的价值。 在描述全文的同时，采用大量描写，及时讨论了突出的主题。 语言生动，有形象，活泼，有幽默感。 学习本文是在学生赏析文中引导蚂蚁生动传神的描写，在领悟作者蚂蚁的感慨的同时，学习这种感化式的写法。 布置作业，1、完

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