(人教新课标)六年级语文课件 中华少年.ppt

1、中华少年说课,马占春,教学内容,九义教材六年级上册第8课中华少年。 是现代自由诗，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。,教材,围绕“祖国在我心中”专题安排。 本单元的编排意图是：1、感受情怀，激发感情。2、感到自豪，立志报国。3、体会关键词句在表情达意方面的作用。 本课教学是要继续进行单元意图进行教学：通过朗诵，读出自豪，读出深情，加深体会。,教学目标,综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。 1、2：通过分角色朗诵、表演朗

2、诵，加深对这首诗的体会。 3、有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。,教法与学法,教法：指导学生朗读，以读代讲。 学法：读中理解，读中体会，读中感悟。（自由读，同桌互读，齐读，指名读，自由朗诵，分角色朗诵，表演朗诵等）,教学过程,指导学生多种方式朗诵。 划分段落，逐段理解。 读自己喜欢的段落，谈自己的体会、感受。,8 中华少年,课前准备,预习课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？,1、带有生字、新词的句子请多读几遍。2、划出你觉得最难读好的句子。,自由朗读课文,莽莽： 立地顶天： 蹒跚学步： 强悍： 阳关道： 艳阳天：,形容原野辽阔，无边无际。,也

3、作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。,学走路时摇摆不稳的样子。,强壮勇猛。,比喻有光明前途的道路。,指明媚的春天。,积累,分角色朗诵,全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。,划分结构层次,（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节） （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） （五）总结全诗。（第8节）,第1节,（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ “高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雏鹰”、“黄土

4、坡山丹丹”。 （2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？ 中华少年的化身,我们都是中华少年,第2、3、4节,在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。,锦绣河山、悠久历史、民族传统,第5节,民族艰难历程,细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。,黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。,“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。,这句诗写到了什么历史事件？,啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。,本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？,你知道吗？,中共一大,中华少年的誓言,这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。,第6、7节,要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船， 要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。,第8节,整首诗表达了什么样的思想感情呢？ 诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年