九年级化学全册《燃烧和灭火》教案 新人教版

1、第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教育目标：一、知识和技能：认识燃烧条件和灭火原理初步学习灭火器的选择和使用懂得防火和自助的常识2 .进程和方法：通过实验认识探索问题的方法利用实验学习的对比有助于化学学习通过活动和探索，体会分析所得事实得出结论的科学方法。3、情感态度价值观：认识到燃烧的本质和对生活有重大影响确立安全意识和社会责任感。教育重点：燃烧条件灭火原理教育难点：利用燃烧条件和灭火原理说明一些日常现象。教学方法：利用活动元的教学原理，修订一些活动，突破教学的重大难点教育用具：多媒体学生组：小蜡烛(3支)、水、镊子、酒精灯、烧酒(3支)、棉花、小石子、小木条、试管、蜡烛、剪刀、带支管试管

2、、橡胶塞、注射器、湿布教育进程：教师活动学生活动修订意图引入新的课堂燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已经有利用数十万年的燃烧反应的历史。 日常生活中燃烧现象也不少见，那么物质燃烧到底要满足什么条件呢？联想到生活中的燃烧现象，思考老师的问题。开店看山，引进新课程。1、参与小组活动指导学生实验，宏观理解学生实验进展。2、与学生进行讨论和交流，使学生完成实验报告。3、组织学生交流与讨论，初步得到了燃烧的必要条件。活动和探索1 :1 .分组实验(1)用镊子分别取出小木棒和小石子，点燃酒精灯。(2)用镊子分别取出沾水的小棉块和没沾水的小棉块，暂时放在酒灯火焰上。(3)分别点燃2根小蜡烛，其中1根用

3、烧杯复盖。2 .完成实验报告序列号123实验程序实验现象实验的结论3 .交流和讨论通过上述的实验，可以知道物质燃烧和什么样的因素有关系吗四、活动总结燃烧的必要条件如下。1 .通过简单的实验，从活动中思考并领悟到燃烧的条件。2、培养学生的实验和探索能力。1 .看录像(在500 mL的烧杯中倒入400 mL热水，加入小白磷。 在烧杯上盖上薄薄的铜片，在铜片上放置一端干燥的红磷小山，另一端用滤纸吸取表面水的白磷小山，观察现象。(2)用导管对准上述烧杯中的白磷，通过少量的空气，观察现象。2、引导学生进行讨论和交流，得到什么是燃烧现象，进一步得到燃烧条件活动和探索2 :1 .观察实验现象：2 .讨论和交

4、流以下问题：(1)在上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？(2)为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？(3)本来在热水中不会燃烧的白磷，为什么在通过空气后会燃烧呢？(4)如上所述，燃烧需要什么条件？活动总结：(板书)(1)、燃烧是可燃物与氧发生发光、发热激烈的氧化反应(2)燃烧需要可燃物、氧气(或空气)、燃烧所需的最低温度(也称为起火点) 3个条件本实验的目的是由于空气污染严重，老师对学生进行观察，并根据实验现象在讨论和交流的基础上，从不同的实验事实中重新引导燃烧的必要条件。 培养学生的科学探索能力和严格的思维方式，理解比较实验在科学探索中的重要性。1 .指导学生讨论和交流。2

5、.指导学生进行实验。 使学生分析实验现象，了解燃烧与灭火的关系，得到灭火的原理和方法。3、组织学生进行讨论和交流，对各个问题进行总结。4 .幻灯片放送火灾现场逃生方法活动和探索3 :1、讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？ 谈谈你在生活中采取的灭火措施。2 .分组实验：请使用桌面上提供的东西，尽可能多地点燃蜡烛。 看看谁想出来的方法最多。仪器：蜡烛、玻璃杯、剪刀、带支管的试管、橡胶塞、注射器、湿布、药匙。药品：盐酸、碳酸钠粉末。要求：修订多种方法，分析哪一种方便环保三.讨论和交流(1)想一想：大家提到的灭火方法为什么可以灭火，是否可以根据灭火原理的不同对这些方法进行分类，并总结灭

6、火原理？(2)炒菜时油锅里的油不小心烧了，怎么处理？ 为什么？(3)装满垃圾的纸箱着火了，怎么办？ 为什么？(4)扑灭森林火灾的有效方法之一是砍掉火灾蔓延到线路之前的树木。 为什么？如何解释“锅底工资”和“烧石浇水”两个词？4 .查看幻灯片资料，考虑在遇到火灾时如何进行灭火和避难。从实际生活经验中引导学生，了解燃烧和灭火的关系。 通过一系列简单的实验，进一步分析了几种常见的灭火方法。探讨和说明日常生活中常见的灭火措施，在理论上结合实际，进一步理解燃烧与灭火的关系，突破难点。了解火灾的危害和防护方法，了解避难的一般方法。指出灭火器的原理活动和探索4 :阅读教材(P131 )和交流：几种常见灭火器的原理和使用范围使学生初步理解灭火器的原理，初步学习灭火器的选择和使用。放学后的开展与实践1 .根据住宅的特点，设立和修订火灾预防方案(包括万一发生火灾时采取的灭火或者自助措施)。2、作业：练习本实际结合学生理论，提高学生对火灾的安全防范意识。板书设计：课题燃烧和灭火一、燃烧条件燃烧是可燃物与氧发生的发光、发热的激烈氧化反应2 .燃烧需要三个条件(1)可燃物(2)与